La formació tecnològica en la pedagogia

La noció de "tecnologia d'aprenentatge" va aparèixer en la pedagogia en els 50-s del segle passat. Inicialment, la "tecnologia pedagògica" es refereix a la formació i la tecnologia era una formació a través d'una varietat de mitjans. És per això que molts experts van destacar l'etapa actual de la tecnologia de l'educació, el que implica un canvi dels mitjans tradicionals (TV, ràdio) a les anomenades noves tecnologies. Nova tecnologia educativa de formació - és un ordinador, micro-electrònics i làser, dispositius de sistema informàtic d'emmagatzematge d'informació, canals de comunicació , etc.

cursos de TI en la pedagogia - un conjunt de mètodes, formes, eines educatives i mètodes d'instrucció, que s'utilitza de forma sistemàtica en el procés educatiu. Aquesta és una de les formes més importants per influir en la formació i el desenvolupament de l'aprenentatge. En les altres tecnologies d'aprenentatge en l'ensenyament de la mà és tota una ciència sobre les maneres en què el mestre utilitza per influir en els estudiants a través de mitjans tècnics o informatius. Cada mestre pot ser considerat com el creador de la tecnologia, que aquesta creació i serà préstecs. Per al mestre que ha après a bregar amb la tecnologia, per desenvolupar-lo en un estat del procés principal guiarà el procés d'aprenentatge.

Classificació de la tecnologia educativa

Explorant la literatura pedagògica, podem veure que les tecnologies d'aprenentatge en l'ensenyament es classifiquen de manera diferent. A continuació es durà a terme de la manera classificació G.K.Selevko, que és més conegut en ciències de l'educació.

· Depenent del nivell de les tecnologies aïllades, com obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie i local.

· D'acord amb les bases filosòfiques són les següents tecnologies: dialèctiques i metafísics, idealistes i materialistes, religiosos i científics, la Teosofia i l'antroposofia, pragmàtics i existencialistes, humanista antihumà i, la coerció i l'educació gratuïta.

· En el principal factor de desenvolupament mental: psicògena, sociogénica, biogènic, idialistskie.

· En dirigir-se a l'estructura de la personalitat - auto-tecnologia, tecnologia de la informació, emocional i artística, emocional i moral, heurística i la recepció.

· D'acord amb la naturalesa de l'estructura i contingut - sensibilització i educatives, religioses i seculars, tecnocràtica i humanitària, integral i penetrant, otroslevye, chastnopredmetnye i monotehnologii.

· D'acord amb el tipus de gestió i organització de l'activitat cognitiva - un ensenyament clàssic conferència, l'aprenentatge amb equip audiovisual tècnica, formació amb l'ajuda de llibres educatius, de formació de programari, així com "petits grups" Sistema "consultor", "tutor".

Cal assenyalar que un aspecte important de la tecnologia educativa és la relació dels adults per al nen, així com un lloc (posició) del nen en el procés educatiu. En base a això, hi ha les següents tecnologies d'aprenentatge en l'ensenyament:

· Autoritari - el professor actua com l'únic subjecte del procés educatiu, els estudiants - és només un "objecte".

· Didaktotsentricheskie - dominat per la relació subjecte-objecte entre el mestre i l'alumne, les grades dominant abans de l'ensenyament de formació.

· L'estudiant centrat en la tecnologia d'aprenentatge - al cor del sistema d'educació ha de personalitat del nen, per assegurar un ambient suau, segur i còmode per al seu desenvolupament. la personalitat del nen, sobre la base d'aquesta tecnologia, un tema prioritari.

· Relacions humanes i personals - essència humanista, la psicoteràpia se centren en el suport de la persona.

· La cooperació tecnològica - la democràcia, la cooperació, la igualtat en la relació de la matèria l'alumne i el professor.

· Tecnologia de l'educació lliure - se centren en la prestació de l'autonomia de l'estudiant i la llibertat d'elecció en la seva vida.

· La tecnologia esotèrica - que es basa en la doctrina del coneixement esotèric - la veritat i els camins que condueixen a ella.