Els mitjans moderns d'avaluació dels resultats de l'aprenentatge en la pràctica

la ciència pedagògica moderna, però, com qualsevol altre, no és parat i es desenvolupa d'acord amb les exigències dels temps i les necessitats d'una nova generació d'estudiants, alumnes i estudiants. En certa etapa de gran importància comença a jugar a la llum de la possible necessitat d'ajustar el control del procés educatiu dels coneixements dels estudiants. L'essencial és el fet que en l'etapa actual de desenvolupament del pensament educatiu del control directe dels estudiants de coneixement, estudiants o alumnes no és principalment un factor estimulant per als nens i adolescents, com ho va ser, per exemple a la Unió Soviètica. D'acord amb les últimes tendències de l'època es converteix en els moderns mitjans pertinents d'avaluació dels resultats de l'aprenentatge es projecta que l'activitat d'ajust del mestre, almenys en l'etapa actual i el control intermedi.

control del corrent i les dades provisionals

Disponibles en l'arsenal d'eines d'avaluació docent dels resultats de l'aprenentatge, ha de permetre dur a terme l'anomenat control actual de coneixements i habilitats. Es realitza de forma contínua al llarg de tot l'temes d'estudi o una secció específica. En aquest modern mitjà de l'avaluació de resultats d'aprenentatge permet que el professor desplegat, raonablement explicar els aspectes de l'estudiant, en el qual té certes llacunes de coneixement. Com a regla general, fins i tot en l'actualitat la principal forma de monitoratge és un treball independent. Per descomptat, aquesta opció ha demostrat durant molts anys com un mitjà eficaç d'avaluació dels resultats de l'aprenentatge. No obstant això, en les condicions modernes és el problema de la utilització econòmica de retard de temps d'estudi perquè cada any la quantitat d'informació està en constant creixement. En aquest sentit, el treball independent en el sentit clàssic (per dur a terme certes tasques a l'aula durant un curt període de temps, per exemple, 10 minuts) es va transformar en un major volum de treball a la llar per un període relativament llarg de temps, per exemple, durant 2 setmanes. En aquesta situació, llevat de l'actualització de les capacitats cognitives, la investigació i la activitat creadora de l' estudiant, aquests mitjans moderns d'avaluació de resultats d'aprenentatge permeten que el professor controli totalment l'assimilació dels estudiants una àmplia gamma de programa (l'anomenat control intermedi). Aquesta última opció s'utilitza sovint mitjançant l'aprenentatge a distància.

Com a eines d'aprenentatge a distància utilitzen proves

En els últims anys al nostre país, les proves estès com una forma de control de coneixements. A més, a les tecnologies innovadores, avançades s'anomena qualificació coneixement i sistema de control modular, i el seguiment de la qualitat del coneixement en grups de classe seccionals, paral·lel i així successivament. Naturalment, els mitjans moderns d'avaluació dels resultats de l'aprenentatge s'han de centrar en la possibilitat d'utilitzar diferents sistemes d'automatització per tal d'eliminar l'impacte sobre el resultat de factors subjectius, així com la possibilitat de monitorització en línia, assumim en l'educació a distància. Qualsevol que sigui la nostra actitud de la prova, qualsevol que sigui la controvèrsia no es va desenvolupar a la premsa ia Internet sobre l'examen en el primer lloc, però es posa a prova, fins a la data, la major part del coneixement de control de procés - si més no, que no té altra alternativa que ofereix.

Finalment, en la societat d'avui en dia més i més popular, almenys en l'etapa de discussió teòrica, va rebre l'anomenat sistema de classificació de control de coneixements, el que permet un major grau d'enfocament diferenciat a les qüestions relacionades amb l'avaluació dels coneixements dels estudiants, per crear un moment competitiva estimulant.