Normes educatives i el model d'activitats després del horari per al FMAM

El govern rus va decidir el 2005 que cal transferir el sistema educatiu a un nou nivell, l'anomenada segona generació. L'Acadèmia d'Educació de Rússia es va fer càrrec de l'execució d'aquesta tasca. En el desenvolupament de nous estàndards, es van tenir en compte nous principis, que el sistema educatiu modern ha de complir.

De fet, podem considerar el nou estàndard educatiu com a ordre social d'una societat que necessita certs especialistes i un nivell de coneixement, incloent-hi tenir en compte els nous requisits. L'equip d'especialistes està treballant en la implementació d'aquest ordre.

L'educació dels nens inclou diversos aspectes, es pot dir que els objectius moderns són el desenvolupament integral del nen, tenint en compte els nous requisits i coneixements. A causa d'això, alguns detalls en l'aprenentatge poden canviar. La criança i l'educació del nen no només es troben a l'abast dels professors i es produeix no només a l'escola, els pares també tenen una gran responsabilitat per això. A aquests efectes, es va inventar un model d' activitats extracurriculars per GEF. En aquest cas, GEF és un estàndard educatiu estatal federal.

Els autors del concepte desenvolupats inicialment van dir que és necessari establir un diàleg amb la societat, i més tard, els pares i l'escola també han d'establir determinades formes d'interacció per assolir els seus objectius junts. El mateix objectiu és el model d'activitats de després del horari al GEF, que implica crear certes condicions i organitzar temps lliure per als estudiants, i els pares han d'ajudar-hi.

Activitats extraescolars

La creació d'un model per a activitats del sector del FMAM a l'hora de fer-ho després d'una hora, calia tenir en compte tots els factors que podrien afectar-la, tant objectiva com purament subjectiva. En particular, cal tenir en compte la ubicació territorial d'una escola o una altra institució educativa, la provisió d'un districte específic amb institucions capaços de proporcionar les activitats lúdiques i extra-curriculars necessàries dels estudiants. Incloent-hi i educació addicional a l'escola.

En molts casos, la disposició sobre activitats del GEF després d'una hora requereix tenir en compte factors específics a l'hora de crear el seu propi model directament a les mateixes escoles. Pel que fa als propis centres educatius, el model d'activitats a l'hora de fer-ho a l'FMAM implica no només la creació d'un cert programa d'educació a les escoles primàries i secundàries, sinó també la provisió de condicions tècniques i materials específiques. Per exemple, pot haver-hi condicions per a l'esport i l'educació física, així com clubs addicionals, units per interessos, etc.

En altres paraules, les activitats extraescolars per a GEF han de crear un sistema unificat que permeti organitzar activitats a diferents nivells. En aquest sentit, les diferents institucions han d'integrar-se entre elles per assolir objectius comuns.

Elecció del model d'activitat després d'una hora

Per descomptat, quan es treballa, cal tenir en compte les característiques de l' edat dels nens, ja que els objectius i les tasques, i el que és més important, canviaran els mètodes d'assoliment. No obstant això, en cada etapa el sistema ha de romandre únic i complet, i ha d'incloure tot, des dels professors escolars als pares.

Cada model, començant per l'educació preescolar i acabant amb el model per als graus superiors, ha de ser successiu, de manera que no hi hagi interrupcions en totes les etapes del creixement i la criança del nen. Al mateix temps, no cal excloure les oportunitats sota les quals podrà provar diferents tipus d'activitats extracurriculars i, potser, triar el que li agradi. Només un model d'aquest tipus pot funcionar de manera efectiva i tenir en compte els requisits de l'estat en el món modern.