El camí cap a l'èxit - la tecnologia de l'ensenyament modern

Potser és impossible complir amb un mestre que no voldria ser objecte evocat gran interès entre els escolars. Sí, de manera que els estudiants no només saben com escriure a la pissarra diferents fórmules i equacions i conjugant els verbs irregulars, sinó també de pensar lògicament, es podria imaginar una visió completa i lògica del món, podria tenir una llengua estrangera com un organisme viu i no una col·lecció de regles gramaticals.

Ajuda a qualsevol mestre per aconseguir un nivell de les seves lliçons tals perquè entrin en vigor, són modernes tecnologies d'ensenyament per aconseguir resultats veritablement sorprenents molt menys esforç del professor i els estudiants. Per a aquesta fi, una varietat de mitjans tècnics, s'ha anat molt per davant en comparació amb gravadores i reproductors simples del passat recent. pissarra interactiva, ordinador, projector - això no és una llista completa de tots els mitjans tècnics.

És la representació habitual del mestre típic saló de classes ens atreu amb un tros de guix en una mà i un drap en l'altre, de peu davant de la junta escolar i explicant nou tema. Però ara ha quedat clar que la mera audició d'informació a la mà és extremadament ineficient. Simplement sembla que el mestre ha de comunicar amb claredat per explicar el material tan aviat com els estudiants recordaran tot el que necessita per aprendre completament el material.

De fet, en un purament mecànic (oïda - aprendre) el coneixement no pot ser transferit des del cap fins al cap. Per tant, un estudiant d'un objecte passiu d'estudi ha d'esdevenir un participant actiu en el procés educatiu, el que suggereix modernes tecnologies educatives. En conseqüència, el mestre ha de deixar de jugar el paper d'un simple informador i convertir-se en l'organitzador de l'activitat cognoscitiva dels estudiants i el tipus de procés de catalitzador i generador d'idees.

Així que ara les tecnologies modernes d'ensenyament es veuen obligats a oblidar per complet sobre les mans del professor guix tacat. I de fet la junta escolar ha patit molts canvis. Ara bé, és la pissarra interactiva, que permet a l'estudiant a interactuar directament amb el material estudiat. Així, els estudiants poden crear les seves pròpies taules i gràfics per a considerar i estudiar amb un alt grau de visibilitat d'una varietat de fórmules químiques per construir estructures complexes i més.

La tecnologia moderna ensenyament de llengües estrangeres com fonamentalment diferent de les paraules d'aprenentatge d'idiomes tradicionals i regles gramaticals. Ara, en primer lloc hi ha un enfocament pràctic per a l'aprenentatge d'idiomes. D'altra banda, en aquest cas, ja no estem parlant d'aprenentatge de la llengua, que és realment útil per a ningú, i en l'adquisició del llenguatge pràctic.

En aquest cas, la memorització mecànica de certes paraules i regles gramaticals que són mètode més ineficient que mostra un exemple de les escoles secundàries, on fins i tot els millors estudiants d'una llengua estrangera no poden parlar l'idioma, es fa innecessari. Les tecnologies modernes requereixen una formació pràctica és el domini del llenguatge i l'estudi de l'existència de la llengua com un organisme viu.

Molt de prop amb els mètodes moderns de dominar un idioma estranger estan vinculats i la tecnologia d'aprenentatge en grup. Aquest grup pot reproduir escenes senceres de diàleg al carrer o en un restaurant, no en un escenari preparat prèviament, i completament "espontània", amb una simulació completa de la situació real, que pot ajudar a la presentació de diapositives a la pantalla.

Per tant, és possible fer conclusions de llarg abast: l'èxit pot ser la més completa, si durant una classe de coneixements es crearà aprenent a si mateix sota la guia d'un mestre com a resultat d'ells adequadament organitzat l'activitat cognitiva especial.