Arguments: Els problemes de l'educació. L'educació, l'autoestima, l'autoestima

Un dels problemes més importants del procés educatiu és la tasca de la formació moral de cada persona. Per aspirar a la societat al llarg de la seva llarga història. Per aconseguir aquest objectiu, moltes segle va elaborar una forma especial de regulació de la conducta humana. I bons arguments poden presentar com a prova d'això. problemes de l'educació sempre ha estat resolt amb l'ajuda de la moral, els valors i les normes acceptades en la societat humana. Tots aquests factors i es troben actualment en el procés de determinació de les activitats d'una persona i la seva interacció amb altres persones.

El terme "reproducció"

A la pràctica pedagògica, aquest concepte s'interpreta de manera ambigua. Si tenim en compte el procés de formació de la personalitat moral, la bona criança pot ser considerat com l'assoliment d'un cert nivell de desenvolupament social, intel·lectual i espiritual de l'home. No obstant això, aquest terme pot ser considerat en un sentit més estret. la cria de nivell en aquest cas es defineix com les accions i comportaments que responguin als principis ètics de la societat humana i normes existents. En aquest cas, l'individu pot jutjar per la seva cultura de la comunicació i el comportament. En altres paraules, les formes externes de la interacció amb altres persones.

el nivell de reproducció veritable només es pot determinar amb ple coneixement de les característiques específiques de la moralitat com a factors reguladors que regulen la conducta humana. I és la tasca de l'ensenyament de les ciències.

Les principals característiques d'home culte

Del que constitueix una persona moral? Quines característiques inherents a ella? Ells són:

1. La cortesia. És capaç d'apaivagar la ira i l'odi, per evitar la baralla, obtenir ajuda, però ser una font d'amor i respecte.
2. El tacte. Aquest tipus d'intuïció moral de tot home culte, que sempre li diu que l'enfocament correcte en una situació donada i li permet treballar a terme la delicada línia de conducta durant la seva comunicació amb els altres.
3. Puntualitat. La seva presència indica la presència de bones maneres.
4. La modèstia. Amb ell, la gent mai buscaran a mostrar-se més intel·ligent, millor i més capaços que d'altres. Però no cal confondre la humilitat amb la timidesa i la timidesa, que no permeten que les persones sostenen fermament els seus principis.
5. Amabilitat. És una virtut, però només fins al moment en què es converteix en molest. persona educada presta serveis únicament quan se li va preguntar a fer-ho.
6. Les bones maneres.
7. Compostura. Està present en el cas en que la voluntat de l'home està per sobre dels seus instints i habilitats de comportament culturalment condicionats.
8. habilitats de comunicació, juntament amb la bondat i l'afecte. Aquesta qualitat fa que sigui fàcil d'entrar en comunió amb els altres.
9. L'eficàcia d'una cultura de pensament, sentiments i habilitats personals. Aquestes característiques estan presents en la criança dels creatius que els utilitzen no només per treballar sinó també per proporcionar assistència a altres.
10. La presència de la qualitat de l'educació i la propietat de coneixements de cultura general.

L'eficàcia dels mestres

gestió dels recursos humans és un procés molt difícil i molt controvertit. En aquest sentit, considerar els resultats és difícil. Aquest procés s'inicia a una edat molt primerenca. Després continua en entrar a l'escola. En algun moment, la persona comença a comprometre en l'auto-educació.

Per descomptat, els mestres necessiten saber si el procés de formació de la identitat (o etapes individuals) s'ha assolit l'objectiu desitjat. Per tal de determinar el nivell d'educació dels nens, cal fer una comparació amb els resultats projectats. Sense això, és impossible controlar el procés ulterior de formació de la identitat.

Per establir el grau en què els resultats desitjats i rebuts permetran el diagnòstic de l'educació moral. És un procediment d'avaluació específic. La seva implementació permetrà a revelar el veritable nivell d'educació. La diferència entre el final i el resultat inicial és un criteri important per a avaluar l'eficàcia de procés d'ensenyament.

Per obtenir les dades necessàries per dur a terme la cria de prova. No obstant això, això no és una tasca teòrica. A la pràctica el comportament dels nens en diverses situacions i la implementació d'accions específiques determinades pel nivell de la bona educació dels alumnes. mètode de diagnòstic implica l'estudi dels nens i les idees sobre certes regles i normes de comportament. Sovint, en la pràctica, el professor demana als nens preguntes directes. Entre ells:

- Què és la integritat?

- Per què un home bo?

- Per què no pot delatar? etcètera

Com graduat de la justícia pròpia de l'evidència ha de conduir arguments de pes. temes de criança, si escau, seran immediatament òbvies.

Per diagnosticar l'eficàcia del treball pedagògic s'utilitza sovint la redacció d'assaigs sobre un tema en particular. Cada un d'ells - un tipus de perfil. el nivell de reproducció es defineix en la divulgació d'un tema que caracteritza clarament món interior del nen. A la llista de temes pot ser una descripció dels seus propis problemes de visió com ara "Cortesia i jo", "Quin és el meu comprensió de la disciplina", i així successivament. D. En escriure aquests assajos, els estudiants també ha de portar amb si els seus arguments. El problema de la criança d'un nen pot ser identificat i el comportament d'altres mètodes eficaços de diagnòstic. Per a això, el professor ha de crear artificialment una situació que revelarà trets de personalitat.

Determinar el nivell de formació de la personalitat ajuda als graduats de treball. Els problemes de l'educació (CSE Els participants sovint ofereix temes similars), revela als joves sobre la base de les obres literàries i les realitats de la vida moderna.

Anàlisi de l'estudi

Indicadors de l'educació, resultants dels procediments d'avaluació es realitzen en una escala de sis punts. En ell, hi ha tres positius i el mateix nombre d'avaluacions negatives. El primer d'ells reflecteixen el que l'educació de l'individu, i el segon indica el nivell de les seves males maneres. Com es desprèn de l'avaluació positiva? Per tant:

• 3 parla d'una disposició estable a cometre un acte moral;
• La figura 2 mostra un desig d'acció positiva en una situació donada;
• 1 confirma la comprensió de la necessitat del nen per cometre bones accions.

Si els valors de l'escala cauen per sota de zero, es dirà:

• -1 - la disposició a manifestacions negatives;
• -2 - el desig d'accions negatives;
• -3 - sobre el comportament antisocial.

Zero en l'escala serà l'evidència d'una posició neutral.

La importància de la cria de diagnòstic

La base de l'eficàcia de la tasca educativa és una comprensió de l'orientació moral del nen, en lloc de les seves qualitats individuals. En revisar el passat, és important comparar la seva relació amb la motivació de la conducta. Aquest és un punt molt important. De fet, en certs casos, fins i tot els actes humans comesos pel moment amb les millors intencions.

La principal tasca de diagnosticar la cria és establir les qualitats socials i morals dels estudiants. Identifica els aspectes de risc i crítics del procés educatiu. L'ús de les dades de diagnòstic en poder li permet desenvolupar un programa d'activitats educatives, i una anàlisi dels resultats determinarà la quantitat de temps i esforç ha de ser invertit per aconseguir el professor als estudiants el nivell necessari de certes qualitats morals.

L'autoestima i l'autoestima

formació de la personalitat és un procés complex i de múltiples facetes. Una de les seves principals tasques és la d'educar al petit home en el sentit de l'autoestima. És important per a cada persona. Sentit d'auto-respecte se li ha d'ensenyar al nen des de l'edat molt primerenca. S'ha d'estar integrada en la consciència del nen en els primers anys de la seva vida en una etapa molt primerenca de la formació de la persona. Un paper important en aquest procés pertany als pares, familiars i els grups socials en què hi ha una persona.

L'autoestima i l'autoestima - aquestes són les categories morals i valors especials. Poden ser cridats beneficis intangibles no estan relacionats amb les activitats humanes.

L'autoestima i l'autoestima - és una condició necessària i normal propietat de la persona. També es pot trucar les positives qualitats de l'ésser humà ànima, que ha estat criat en un individu. Ha de ser conscient del fet que tots aquests sentiments són de sentit oposat de l'autoestima.

La dignitat i l'autoestima - un nucli moral de qualsevol persona. Amb ell, no té por d'entrar en una situació estúpida i ridícula semblen als altres. Un home amb un fort sentit de l'autoestima és sempre capaç de demanar perdó pels seus errors. No obstant això, ell no se senti inferioritat pròpia persona.

L'autoestima i l'amor propi s'ha de mantenir durant tota la seva vida. És fàcil. Només cal ser una persona moral, actuant amb les persones de consciència i d'acord amb la moral, acceptat en la societat.

Les realitats de la vida d'avui

El període modern del nostre país es caracteritza pel nou punt d'inflexió historicosocial en la vida de les persones. Tota la societat està literalment absorbit pels problemes d'inestabilitat de l'economia i la complexitat de les relacions polítiques, així com el desenvolupament de més nova de les relacions de mercat als Estats Units. És cada vegada més influït pels fonaments morals i socials.

A poc a poc augmenta la regressió de la humanitat, les persones són cada vegada més intolerant i violenta. Hi ha un buit espiritual i hi ha desintegració de la interna món de la persona. Espiritual i moral crisi de la Rússia moderna - es tracta d'un problema dels drets d'educació.

Les zones més vulnerables

Crisi de les relacions humanes són més susceptibles al patriotisme i l'espiritualitat, la cultura i la salut moral. Quins arguments es poden presentar com a prova d'això? Problemes de l'educació, especialment entre els joves, expressats en la pèrdua d'objectius de vida. Sovint és utilitzat pels extremistes i els líders de l'oposició a la consecució dels seus objectius destructius.

Valors que són tradicionals per a nosaltres, ara ha estat gairebé completament relegat a un segon pla. Nova, que encara no tenen. És per això que les persones no són capaços de distingir clarament entre el bé i el mal, la dignitat, la consciència i l'honor. Tots aquests conceptes es distorsionen significativament.

problemes de la pedagogia

El sistema d'educació data actual no és capaç de respondre amb sensibilitat als canvis que tenen lloc en la societat i per satisfer les necessitats de totes les facetes de l'esfera espiritual de la persona. El seu àmbit d'aplicació no permet que vostè pugui resoldre plenament la cultura jurídica i la informació, medi ambient i educació per a la salut, i així successivament. D.

El sistema escolar no té una idea clara de la formació de la personalitat. El terme "educació" a poc a poc s'està traduint a la idea de "adaptar-se a la societat." Es va a la saga i la qualitat de l'educació, que afecta el nivell de l'individu. No fa molt de temps, Rússia va reconèixer a un dels països més populars en el món. Avui dia, les dades d'enquestes d'opinió sostenen que estem interessats en les diverses publicacions periodístiques i literàries menys que les persones a Europa.

seriosa preocupació d'estadistes, els veterans i la manca de coneixement dels estudiants dels mestres és la història de la Gran Guerra Pàtria. I la qüestió és que el sistema d'educació. Ella dedica només cinc hores en l'estudi d'una gran fita en la història del nostre estat.

Sortida a la crisi

La moral no se li dóna a una persona en néixer. formació de la personalitat és un complex procés educatiu. És per això que un home s'ha d'ensenyar valors morals, és una societat tradicional. A més, un paper molt important a desenvolupar per la consolidació i la solidaritat de la població sensible i progressiva, així com els recursos intel·lectuals de la societat.

Tot això al costat ajudarà a superar la tendència negativa amb l'educació, que fins a la data a Rússia. Altres formes de sortir de la crisi espiritual i moral allà.

Problemes de l'educació en les obres literàries

El problema de l'home modern en molts aspectes és la falta dels fonaments històrics i els principis morals que van ser la base de la vida a Rússia ha anat vegades. És per això que abandonen l'escola sovint convidats a considerar el problema de l'educació. Els arguments de la literatura sobre aquest tema es donen en els escrits de l'examen.

La manca d'espiritualitat - és també un problema d'educació. Els arguments de la literatura, que pot conduir a la prova d'això està present en la novel·la "Nosaltres" Zamiatin. En la seva obra, l'autor explica la història de vida "nombre" en un estat matemàtica perfecta. El ritme de vida d'aquests protagonistes afinat fins a la perfecció, però no tenen ànimes. En aquest sentit, "xifres" no estan interessats en la bellesa del món i no tenen cap desig de recerca d'alta.

Un exemple d'una persona espiritual és l'heroi de la història de Soljenitsin "Un dia a la Ivana Denisovicha" - Aliosha. Aquest jove va ser enviat a presó, tractant de negar la fe. Però això no es va trencar Aliosha. Cada dia va llegir l'Evangeli i va tractar de portar la seva veritat als altres presoners.

Basat en les obres dels clàssics i sovint es gradua escriure un assaig. El problema sorgeix de l'examen de cria amb força freqüència. Per tant, sovint escriu sobre les qualitats morals de l'home en les seves obres L. N. Tolstoi. Va considerar aquesta qüestió, i en la novel·la "Guerra i Pau". Un dels seus personatges - Anna Mihaylovna Drubetskaya. Per a aquesta dona l'objectiu principal a la vida és propi material del dispositiu de benestar. Per aquesta Drubetskaya va a. S'utilitza la força bruta, es dedica a la mendicitat humiliant i així successivament. D.