Lliçó d'ecologia en el grup d'alt nivell DOW

Tothom està familiaritzat amb el fet que el nen rebi totes les característiques de desenvolupament en la primera infància. I quant va a tenir èxit en el futur depèn del que es van ocupar d'això en els anys preescolars.

Així que no es sorprengui en veure en l'horari en el medi ambient en el grup de major edat, ja que els nous estàndards per l'escola bressol inclouen el desenvolupament dels nens de diferents parts del procés educatiu.

L'orientació dels estudis ambientals

Per descomptat, cada activitat realitzada en el pre-escolar, ha de ser el seu objectiu principal, no és una excepció i el medi ambient. Les classes de guarderia en aquest àmbit han de contribuir al desenvolupament dels infants en edat pre-escolar l'amor per la pàtria i l'actitud prudent de la naturalesa.

Aquest resultat es va obtenir en la producció, els educadors necessiten per construir una cadena de petites metes (objectius) i cada lliçó amb els nens a esforçar-se per assolir-los. Poden ser el següent pla:

• ajuden a nens en edat preescolar veure els canvis estacionals de la naturalesa;
• explicar als nens que a la natura tot està interconnectat (a través de la construcció de cadenes ecològiques);
• consolidar el coneixement existent dels nens sobre les aus (animals, peixos);
• per desenvolupar en els nens l'amor per la natura, per promoure la capacitat de veure la bellesa (a través de massissos de flors de disseny en la secció de grup).

Això, per descomptat, no totes les tasques. Lliçó sobre l'ecologia en el grup de més edat pot ser un tema de caràcter diferent, i per tant l'objectiu de ser més específic.

Els tipus d'estudis ambientals

Les habilitats primàries del contacte del nen amb la natura ofereix l'entorn. Grup major exercici pot construir-ne un de diversos tipus. Aquests inclouen:

• -Hallazgo primària;
• profunditat i cognitiu;
• generalitzar;
• complexa.

El més important en la construcció de les classes - és el compliment dels següents requisits:

• emocionalitat;
• brillantor;
• L'oportunitat de participar;
• la cognició;
• accessibilitat;
• interès.

Qui ha de fer classes en l'ecologia?

Qualsevol classe de llar d'infants - és part del procés educatiu que respongui dels seus grups de professors. A més, els alumnes sovint molt confien en ells i tracten d'imitar tot.

Per tant lliçó d'ecologia en el grup de més edat ha de sostenir-un educador. Ell està disponible per explicar la importància de la naturalesa en la vida de cada persona i com ha de tenir cura d'ella.

Classe sobre el grup intermedi Ecologia considera com un dels camins del món del coneixement. Els nens són introduïts a la seva diversitat i aprendre a comunicar-se amb ell.

Quina podria ser l'activitat?

Moltes formes de procés educatiu permet als professors perquè sigui interessant, inusual, emocional. En aquest cas, pot ser:

• Ocupació de fades;
• lliçó d'emprendre el viatge;
• lliçó integrat en l'ecologia;
• classe oberta.

El més important - els professors han de posar en pràctica creativa i construir el procés perquè els estudiants tenen el desig de participar en aquest esdeveniment.

Per exemple, hi ha un tema de les classes d'ecologia - "arbres", que es pot dur a terme en forma d'excursions amb un grup de més edat dels nens al parc. Especialment es pot recordar a la tardor, quan els nens juntament amb l'educador serà capaç de recollir les fulles de colors, cons caiguts i fer-los posteriorment artesania.

Quin és l'ocupació obert?

lliçó oberta sobre l'ecologia implica la presència de persones no autoritzades en ella - que pot haver altres mestres, els nens dels grups paral·lels, pares, membres del procés educatiu de l'escola bressol veïna.

Aquesta activitat és sovint revelador, i els nois, juntament amb el professor-tutor per preparar amb antelació. El pitjor error de l'organitzador, en aquest cas - és que és totalment el procés d'assajar un parell de vegades i els nens perden interès.

Per descomptat, cal assajar, però només els elements més complexos dels avenços esdeveniment, i ell mateix per als nens també per dur a terme ha de ser nou. Aquest enfocament li permet obtenir el millor resultat.

Es considera un gran avantatge si en una classe oberta s'assigni temps per assegurar que els nens eren capaços d'expressar la seva opinió sobre el tema, o fer preguntes. Cal recordar que el nen en edat preescolar no és capaç durant molt de temps dedicat a una i la mateixa cosa, de manera que el cas no hauria de ser un procés llarg i ha de ser considerat un canvi d'activitat.

projecte ambiental

Si tenim en compte la lliçó d'ecologia, grup intermedi pot triar un projecte creatiu. Els nens generalment els agrada participar en diversos tipus d'investigació, aquest mètode és alhora informatiu i educatiu.

projecte ambiental pot ser a curt termini (l'última de diverses hores a diversos dies) i llarg termini (un mes o més). El període de temps, en aquest cas depèn del tema de recerca triat.

Treballant amb el projecte del medi ambient es basa en un enfocament integrat - aquest tipus es preveu la participació dels nens en diverses activitats:

• vigilància;
• la lectura de productes temàtics;
• dibuix;
• l'organització d'un ball temàtic;
• modelatge;
• escriure contes i històries sobre el tema.

Aquesta forma d'operació pot o bé ser independent i ser complementària per al procés educatiu.

Els pares com a participants en l'educació ambiental dels infants

Cal no oblidar que la paternitat no només preescolar institució educativa, sinó també a la societat en què viu el nen, és a dir, la seva família.

Els pares han de treballar en estreta col·laboració amb un professor, ja que l'objectiu de l'educació ha d'estar unida. Per a això, el professor porta a terme reunions de pares, parlar amb ells sobre el que necessiten saber i ser capaç de nen a aquesta edat. I més sovint demana l'ajuda dels pares, per exemple, el Papa pot fer un suport per a la naturalesa calendari, i la mare - per emetre un jardí de flors, crear un jardí a la finestra.

Lliçó sobre l'ecologia en el grup de més edat es pot dur a terme en una campanya conjunta amb els pares. Aquestes activitats són sempre divertit i contribueixen a la cohesió, i, a més, els nens poden demostrar respecte per la natura a través de l'exemple personal.

A més, l'ambient a la sessió de grup de més edat pot ser obert, que se celebra a conjunt amb els pares. En aquest cas, el professor mostra presentada pels requisits del pla d'estudis per als nens. I els nois amb grans pares de plaer poden presumir del seu èxit en aquest camp del coneixement.

"Mascotes"

Mascota és gairebé tots els nens. Per tant lliçó d'ecologia "mascotes" pot dur-se a terme en forma d'una exposició fotogràfica.

Per fer això amb antelació per demanar als nens que portin fotos dels seus animals, i la lliçó - per parlar-ne. A més, el mestre ha d'estar segur de complementar el coneixement dels nens amb la nova informació. Per exemple, que els gats i els gossos poden entrenar i que són capaços d'actuar fins i tot en el circ, i el ratolí i la rata - un rosegador, i viuen en caus.

Doshkolyatam realment li agrada parlar de les seves mascotes, el que a més de coneixement de l'entorn, aprenen les habilitats de la parla comú.

Educació ambiental - aquesta és la forma principal de desenvolupar un sentit de la responsabilitat en els nens. A més, aquest tipus d'ocupació és sempre causa un major interès en els nens.