Les classes en el desenvolupament del llenguatge en el grup intermedi. Anàlisi de les classes en el desenvolupament de la parla

per al desenvolupament d'una classe d'expressió en el grup intermedi es duen a terme per tal de crear dreta de les habilitats de llenguatge d'un nen d'acord a les categories d'edat. A partir de la pronunciació correcta i la possibilitat d'expressar el seu propi pensament depèn de l'èxit de l'adaptació del nen entre els companys, així com la formació contínua en una escola primària. Aquest és el nivell de desenvolupament del llenguatge mostra el que és el nivell de desenvolupament mental i intel·lectual del nen.

Quines són les lliçons per al desenvolupament de la parla dels nens?

Ocupació del desenvolupament del llenguatge en nens en edat preescolar amb una mitjana porta a terme només en la forma d'un joc. Això es deu a les característiques psicològiques dels nens d'aquesta edat perquè pensen de manera objectiva. Encara no han format diligència i cura. Els nens en edat d'escola secundària són massa emocional, tan fàcil d'aconseguir cansat. sessions de joc han de ser apropiats per a l'edat. èxit en l'aprenentatge depèn de la quantitat d'un nen va a penetrar en el joc ja que aquest esdeveniment es converteixi en la seva pròpia. Durant el joc, el nen utilitza tots els processos mentals bàsics. Escolta, actua, ella veu interactua amb el medi ambient a través d'una varietat de tècniques de joc. A l'aula del nen escoltant les explicacions del professor, les respostes a les preguntes, aprendre a escoltar les respostes dels altres nens. Durant el joc, els nens no s'adonen que el mateix estudi.

Els problemes de desenvolupament del llenguatge dels nens en edat preescolar de l'edat mitjana

1. situacional - la incapacitat de formar oracions complexes i compostes. Aquests nens han format són els patrons de la parla, per regla general, de les propostes, que consisteixen en dues o tres paraules.

2. Un petit vocabulari.

3. Un cas en el qual hi ha argot i l'expressió no literària.

4. La mala dicció.

trastorns de la parla teràpia de la parla 5 ..

6. Incapacitat per construir un discurs dialògic, el dret a fer una pregunta, donar una breu o detallada resposta, sobre la base de la situació.

7. L'incompliment de construir monòlegs: explicar la trama de la història prop del text, o en les seves pròpies paraules, inventar una història, una descripció sobre un tema específic.

8. Si no s'utilitza en la seva pròpia lògica conclusions.

9. No crear una cultura d'expressió: el nen no pot captar el to, la velocitat de la parla, el volum de veu i altres paràmetres d'una situació de parla particular.

Com desenvolupar un discurs coherent en nens en edat pre-escolar?

Que inclouen lliçons sobre el desenvolupament de la parla coherent? Sota la parla contínua s'entén amb precisió en sentit figurat, lògicament i consistentment expressar qualsevol informació. Ha de ser construït gramaticalment correcta. Connectat inclou:

- Diàleg. Pressuposa el coneixement de la llengua, permet la comunicació en directe entre els nens. El diàleg pot ser construït com a senyals separades, les converses entre les parts, les declaracions de la forma "pregunta-resposta". per al desenvolupament d'una classe d'expressió en el grup intermedi suggerit la formació d'una habilitats de la parla interactius: el nen aprèn a respondre a les preguntes de forma breu i clara, participar en una discussió amb el professor i els companys. En la formació de la cultura de l'aula d'habilitats de comunicació: els nens aprenen a escoltar l'interlocutor, no interrompre l'orador, no distreure, per incloure-hi les formes sinònim d'etiqueta.

- Monòleg. És un discurs coherent d'una persona, l'habilitat formada a cinc anys. La complexitat d'aquesta qüestió rau en el fet que el nen és la mitjana d'edat pre-escolar no és encara capaç de programar la seva pròpia declaració, per expressar la idea lògicament, de manera seqüencial i contínua. per al desenvolupament d'una classe d'expressió en el grup intermedi suggereix tres tipus de formació del discurs monològic, el raonament, la narració i la descripció. En aquest cas, els nens aprenen a descriure coses i recitar textos curts.

Estem amb els moviments en el grup intermedi

Discurs amb moviments (grup mitjà) li permet coordinar el moviment de les mans i els peus són frases pronunciada. Molts nens en edat escolar dels moviments secundaris imprecisos i inconsistents. Les classes en el desenvolupament de la motricitat fina de les mans permeten elevar el nivell de desenvolupament del llenguatge, aprendre gradualment a coordinar els moviments amb el discurs.

metge japonès Namikoshi Tokujiro creat un impacte especial tècniques de benestar a les mans. D'acord amb el seu ensenyament sobre els dits d'un gran nombre de receptors, que envien impulsos al sistema nerviós central. Raspalls disposats a punts d'acupuntura. El massatge d'ells, es pot influir en l'estat dels òrgans interns. És aquesta doctrina va esdevenir la base per al desenvolupament de la parla amb els moviments. Els experts han trobat que l'exactitud dels petits músculs de moviments de la mà depèn de la precisió i el nivell de desenvolupament del llenguatge. Montessori en el seu llibre, "Help em faig a mi mateix", emfatitza: "Si el desenvolupament dels moviments del dit correspon a norma d'edat, i el desenvolupament de la parla, també, dins del rang normal. Si, però, el desenvolupament de les habilitats motores dels dits darrere, després darrere i la parla ". Aquestes classes sobre el desenvolupament del llenguatge en el grup intermedi inclouen:

- jocs de dits (utilitzant tornados, poemes fizminutok, la gimnàstica dels dits);

- treballar amb els grans (cereals massa de mida diferent, dibuixos a la gropa);

- aplicació (mosaic, truncament de barres);

- abaloris;

- cordons;

- treballar amb paper;

- colors de fil de llana;

- imatge de la closca d'ou;

- eclosió;

- traçar el contorn de la figura;

- dictats gràfiques ;

- assignació de la forma "completar el quadre";

- emmotllament amb l'ús de material natural;

- exercicis de gràfics;

- l'elaboració d'una plantilla;

- treball amb (pipetes de transfusió d'aigua) aigua;

- la construcció del pou de partits;

- treball amb el punxó;

- jocs educatius i exercicis amb l'ús de materials naturals, de les llars.

per a les classes de correcció de la parla

Com és el desenvolupament de la parla (grup mitjà)? Les classes se centren en el vocabulari, dicció, la formació de la capacitat d'utilitzar adequadament l'entonació i detallades respostes, per construir proves, de diàleg. Per al desenvolupament de la parla i la correcció d'un conjunt d'exercicis utilitzats en el grup intermedi:

- Parlar sobre la imatge - es referia a la història de les il·lustracions de la història. Aquest treball li permet seleccionar les paraules relacionades (sinònims), per memoritzar el significat de les paraules. Per a les classes de suports d'impressió especials adequat, en el qual hi ha una varietat de proves i exercicis dissenyats per desenvolupar aquestes habilitats.

- Embarbussaments, chistogovorki, proverbis no només ampliar el vocabulari dels nens en edat escolar mig, però també ajuden a coordinar l'aparell fonador. Els exercicis permeten corregir els defectes de la parla quan el bebè empassa durant la conversa terminacions de paraules, o, per contra, drawls durant una conversa.

- "Què vol dir això," Jocs de la forma o "Per què és el que diuen?" Permet seleccionar les paraules que estan a prop en sentit, l'explicació d'un concepte. Es recomana l'ús de modismes, els proverbis i refranys.

- El joc "periodista" permet als nens a desenvolupar habilitats de la parla diàleg. Un nen aprèn a preparar preguntes per a la "entrevista", consistent i clara d'expressar els seus pensaments.

Com analitzar l'activitat en el desenvolupament de la parla?

Anàlisi de les classes en el desenvolupament de la parla és necessari no només per a generar informes, sinó també per entendre el que els mètodes d'ensenyament són els més reeixits i adequats per millorar el desenvolupament de la parla és en aquest grup. Durant l'anàlisi, el professor pot controlar el temps que es va trigar a assimilar el nou material, un dels nens no aprendre el material i ho va fer en un nivell baix. En el procés d'anàlisi ha de prestar atenció als següents punts:

- com aconseguir motivat a cada participant per aprendre;

- el bé que un executa les instruccions del professor;

- quins moments han fracassat;

- Quins mètodes i tècniques es van utilitzar, alguns d'ells va resultar ser inadequat;

- Se li va donar el material disponible;

- Què és les classes generals de clima emocional;

- En quins punts han de prestar atenció a la següent lliçó;

- Quines habilitats s'ha de corregir;

- ¿quin dels nens han de rebre una atenció especial.

En alguns casos, el desenvolupament del llenguatge dels nens en el grup intermedi (4-5 anys) no és correcta? Quan la necessitat de consultar a un terapeuta de la parla i un neuròleg?

Consultar a un terapeuta de la parla i un neuròleg urgentment necessari si:

- el nen té un petit vocabulari o la parla completament absent a 4 anys;

- que són poc coneguts, sobre la base d'un gran nombre de gestos;

- el nen tartamudeja, balbuceja, o té altres violacions clares de teràpia de la parla;

- eren al lesions al cap últims, nasal o en la cavitat oral, que conduir a la interrupció de la veu o silenci.

L'accés oportú als especialistes l'ajudarà a corregir els trastorns de la parla, en cas contrari el nen parli correctament pot no, serà condemnada a estudiar a una escola especialitzada per a nens amb defectes de la parla. Amb independència de tals violacions no tenen lloc.