Auto-cultiu, Psicologia
Formes de pensar i les seves característiques: Taula. Característiques generals de pensament
Rebre informació del món exterior, és amb el pensament que podem ser conscients d'això i convertir. Això ens ajuda a formes de pensar i les seves característiques. La taula amb aquestes dades es presenta a continuació.
Quin és el pensament
Aquest procés és el motor del desenvolupament humà. En psicologia, hi ha un procés en curs per separat - el pensament. Estarà present en totes les altres activitats cognitives humanes. Per tant, en certa estructura tal transformació de la realitat, en la psicologia dels tipus de pensament s'han aïllat i les seves característiques. Taula amb aquestes dades ajuda a assimilar millor la informació sobre les activitats d'aquest procés en la nostra psique.
Les característiques d'aquest procés
- Mediació. Això vol dir que una persona pot aprendre indirectament a través de les propietats d'un altre objecte. També implica formes de pensar i les seves característiques. Breument descriure aquesta propietat, podem dir que la cognició es fa a través de les propietats d'un altre objecte: alguns coneixements adquirits que pot continuar un objecte desconegut.
- Generalitzacions. El compost en el nombre total de propietats d'objecte. Capacitat de generalitzar ajuda a una persona a aprendre noves coses en la realitat circumdant.
Aquestes dues propietats i processos de la funció cognitiva humana administra una descripció general del pensament. Característiques dels tipus de pensament - una àrea separada de la psicologia general. Com els tipus de pensament propis de diferents grups d'edat i estan formades per les seves pròpies normes.
Formes de pensar i les seves característiques, la taula
L'home percep millor la informació estructurada, de manera que una mica d'informació sobre els tipus de cognició procés cognitiu de la realitat i la seva descripció serà presentat de manera sistemàtica.
És millor per ajudar a entendre quins són els tipus de pensament i la seva taula característica.
| formes de pensar | definició |
| Visual-activa | Sobre la base de la percepció directa dels objectes circumdants quan alguna acció amb ells. |
| Visual en forma de | Basat en imatges i idees. L'home és la situació i amb l'ajuda d'aquest tipus de pensament el transforma, creant combinacions inusuals dels subjectes. |
| Verbal i lògic | DCC operacions lògiques amb conceptes. |
| experimental | Caracteritzat per les generalitzacions principals conclusions, basades en l'experiència que ja és de coneixement teòric disponible. |
| pràctic | La transició des del pensament abstracte a la pràctica. la realitat transformació física. |
El pensament visual-activa, una descripció de
Nens en edat preescolar en el primer lloc hi ha el pensament visual-actiu. Comença el seu desenvolupament des de la infància. Descripció de les edats representats a la taula.
| període d'edat | Característiques del pensament | exemples |
| infància | A la segona meitat del període (6 mesos) desenvolupa la percepció i l'acció, que són la base d'aquest tipus de pensament. Al final de la infància, un nen pot resoldre els problemes bàsics sobre la base de la manipulació d'objectes per assaig i error. | Adult amaga una joguina a la mà dreta. Nen obre per primera vegada l'esquerra, després del fracàs s'estén a la dreta. Trobar una joguina gaudeix de l'experiència. Se sap que el món és de manera evident-efectiva. |
| tendra edat | La manipulació de les coses, el nen aprèn ràpidament les connexions importants entre ells. Aquesta edat - un quadre viu de la formació i desenvolupament del pensament visual-motora. Kid realitza passos temptatius externs que aprèn de forma activa. | Guanyant una galleda ple d'aigua, el nen va dir que es tracta de la caixa de sorra amb una galleda gairebé buit. Llavors, quan es treballa amb una galleda, que accidentalment es tanca el forat, i l'aigua està estancada. Preguntant nen experimentant fins que entengui que per mantenir el nivell d'aigua és necessària per tancar l'orifici. |
| edat preescolar | Durant aquest període, aquest tipus de pensament està movent gradualment a la següent, i al final de l'etapa de nen aprèn edat pensament verbal. | En primer lloc, per mesurar la longitud d'un nen en edat preescolar presa de paper ratllat, aplicant-lo a tot el que és interessant. A continuació, aquesta acció es converteix en imatges i conceptes. |
capacitat de visualització espacial
| característica | combinacions | transformació |
| Aquest tipus de pensament és representat per certes operacions amb imatges. Fins i tot si fem alguna cosa que no es veu, és possible recrear en la ment a causa d'aquest tipus de pensament. El nen comença a pensar així enmig de l'edat preescolar (4-6 anys). Per a adults usant activament aquest tipus. | La nova imatge, que es pot obtenir a través de la combinació dels objectes en la ment: La dona de triar la roba a la sortida, en la meva ment és, com es veurà en certa brusa i una faldilla o un vestit i una bufanda. Aquesta acció és el pensament visual-figurativa. | A més, una nova imatge s'obté per la transformació: tenint en compte el llit d'una sola planta, es pot imaginar com es veuria amb pedra decorativa o un nombre de diferents plantes. |
pensament verbal i lògic
| edat | característica |
| en edat escolar primària | Un nen inscrit a l'escola, han d'aprendre a operar els conceptes elementals. La base principal per al funcionament d'ells són:
En aquesta etapa, la intel·lectualització dels processos mentals. |
| adolescència | Durant aquest període, el pensament es torna qualitativament diferent del color - la reflexió. Els conceptes teòrics ja es van estimar adolescent. A més, un nen pot ser distret per material visual lògicament en termes verbals. Apareixerà hipòtesi. |
| adolescència | Pensant sobre la base de l'abstracció, conceptes i la lògica es converteix en sistèmica, la creació d'un model de món interior subjectiu. En aquesta etapa l'edat pensament lògic verbal es converteix en el fonament del món d'una persona jove. |
pensament empíric
pensament teòric és el coneixement de les regles, diferents signes, el marc teòric dels conceptes bàsics. Es pot especular, però ells ja comprovar al mapa de la pràctica.
pensament pràctic
Formes de pensar i les seves característiques en funció de la tasca i les propietats del procés
compartir també les formes de pensar, en funció dels objectius i funcions de les entitats. El procés de conèixer la realitat és:
- intuïtiva;
- analític;
- realista;
- autista;
- egocèntrica;
- productiu i reproductiu.
Totes aquestes espècies en major o menor mesura, totes les persones.
Similar articles
Trending Now