El procés d'ensenyament en pedagogia, els seus objectius i tasques

Aquesta és l'essència del procés d'ensenyament en pedagogia

El procés d' ensenyament en pedagogia està dissenyat per intensificar les activitats dels estudiants, per promoure al màxim les seves habilitats creatives. Es caracteritza per una doble vessant: d'una banda, un professor participa en ella, que explica el material i juga un paper destacat en l'ensenyament, d'altra banda, els estudiants que adquireixen nous coneixements. No hi ha dubte que aquest procés serà efectiu només si l'alumne i els alumnes interactuen activament entre ells.

El bilateralisme com a característica del procés d'aprenentatge té un paper destacat, ja que el coneixement de coneixements implica la cooperació del professorat i els estudiants, en el procés en què s'assimilen noves informacions, es desenvolupen habilitats i habilitats i es fomenten i desenvolupen les inclinacions creatives dels alumnes.

No obstant això, tot i que el procés d'ensenyament en pedagogia i implica la interacció del professorat i els estudiants, no n'hi ha prou amb obtenir un coneixement sòlid i profund d'una cooperació. Cal reflexionar sobre com organitzar les activitats educatives i cognitives dels estudiants, constantment per activar-les i estimular-les. Sovint passa que el professor, durant l'explicació, es veu obligat a fer un comentari als estudiants, que no desperta interès en el material que s'està estudiant i, per tant, no fa que els nens s'esforcen per adquirir nous coneixements. En aquest cas, la formació no serà efectiva.

També cal tenir en compte aquesta funció. Si durant la interacció del professor i els estudiants en el procés d'aprenentatge, es proporcionen contactes directes, com fer-ho amb la tasca, que és una part important de l'educació domèstica. En aquest cas, no es pot parlar de cooperació i interacció. Per tant, el procés d'ensenyament en pedagogia s'ha de construir amb l'ajuda d'aquests mètodes que estimula i activa l'aprenentatge i l'activitat cognitiva dels alumnes en el procés de dominar els nous coneixements, adquirir noves habilitats, desenvolupar les seves inclinacions creatives, visions estètiques i estètiques.

Les tasques que afronta el procés d'aprenentatge

L'anterior ens permet formular les tasques més importants del procés d'aprenentatge:

- una organització clara i reflexiva de les activitats dels alumnes en procés de domini del coneixement científic, adquirint noves habilitats;

- Estimulació constant de les activitats cognitives i educatives dels alumnes.

- treballar en el desenvolupament de la memòria, el pensament, les habilitats creatives;

- la formació d'una visió científica del món, l'educació moral i estètica;

- Treballar per millorar les habilitats adquirides durant la formació.

Per tant, les tasques del procés d'aprenentatge són el resultat de la comprensió profunda dels mestres dels objectius que s'estableixen abans de la formació o l'educació, així com les condicions i les formes en què s'implementaran en la pràctica.

El procés d'aprenentatge és un sistema que té integritat

El procés d'aprenentatge com a sistema consisteix en els següents components: els objectius de formació, l'activitat del professor, l'activitat dels alumnes, el resultat final. Als termes variables d'aquest procés pertanyen els mitjans de control: aquest és el contingut del material estudiat, els mètodes utilitzats en el procés d'aprenentatge, i ajuts visuals, educatius, tècnics, llibres de text (mitjans materials), TSS i formes organitzatives de formació, que són activitats educatives dels estudiants.

Els objectius d'aprenentatge i el seu resultat final proporcionen els vincles i la interdependència de les eines d'aprenentatge , tant permanents com variables. Creen unitat i integritat, que tenen les propietats de la integració i estan subordinades als objectius educatius generals, que preveuen la preparació de les generacions més joves per a la vida activa i l'activitat en les condicions de la societat moderna. L'element unificador de tots aquests components és l'activitat coordinada conjunta de l'ensenyament i l'aprenentatge, el component necessari de la qual és la comunicació.

Per tant, el procés d'aprenentatge com a sistema té una estreta relació amb els conceptes de complexitat i integritat. Consisteix en molts elements que estan en contacte directe entre ells: informació educativa, objectius, mitjans de comunicació entre el professor i els estudiants, les formes i els mètodes pels quals es duu a terme la gestió de totes les activitats dels estudiants.

La forma més important i fiable d'obtenir una educació sistemàtica és la formació. El procés d'ensenyament en pedagogia és una estreta cooperació entre l'aprenent i l'aprenent, que té com a objectiu assolir l'objectiu establert per a l'aprenentatge, i es pretén que es derivin de la transformació de les qualitats personals dels estudiants.