Motivació cognitiva i social de l'activitat educativa

Categoria "motiu" es refereix als més importants en una sèrie de ciència, i per tant s'interpreta de manera força àmplia. Pel que fa a les activitats de formació serà més apropiat recórrer a la definició d'aquesta categoria es proposa Leontiev ,

AN Leontiev va suggerir al principi de no equiparar el concepte d'objectiu i el motiu, ja que difereixen en la seva naturalesa psico-conductual. A més, va argumentar que la motivació de l'activitat educativa koovariativna - és a dir, alguns motius poden manifestar-se de diferents maneres, i fins i tot ser bastant diferent, amb la consecució dels mateixos objectius, i, per contra, a diferents propòsits pot generar el desig de compartir els mateixos motius.

Motif, en la seva forma més simple, és un factor de causar una persona a una activitat. Tots ells es poden classificar en el conscient i l'inconscient. Per exemple, un estudiant pot fer entendre clarament que cal aprendre, amb els seus propis motius de l'acció educativa pot ser que no està clar. Es tornen més realitzi únicament en tasca d'aprenentatge extremadament promesa i específicament formulat objectius locals, com ara, per exemple, pot motivar un nen de primer grau a la tasca, per la qual cosa no fa mal als meus pares males notes. Però això no vol dir que aquest motiu es va estendre a la comprensió de la importància de la tasca en absolut.

L'estudi de la naturalesa humana de motivació, especialment els nens en edat escolar, realitza una tasca complexa i requereix un examen de la totalitat de la seva jerarquia, a la seva formació en l'interès dels científics representa un procés sistemàtic i complet.

En aquest estudi, el punt de partida pot ser la idea que qualsevol activitat humana polimotivirovana, és a dir, la causa d'un sol acte o actes poden tenir diferents motius. Són tants que per a la comoditat del seu estudi, es classifiquen en diversos motius. Aquí hi ha alguns tipus de motivació, que estan directament relacionats amb l'activitat educativa i els seus resultats:

- motivació negativa es manifesta com un factor de motivació per a la doctrina sobre la base de la comprensió alumne que si no aprèn, que donarà lloc a conseqüències negatives de la mateixa en la família, l'escola, els companys, etc.

- una motivació positiva de l'activitat educativa, que en general es manifesta en dues formes principals.

Quan algunes circumstàncies es determina objectius socials de l'ésser humà, dels estudiants, per exemple, el desig d'anar a una escola de prestigi després de la graduació. Aquesta posició es converteix en l'estudiant la unitat a l'actitud constantment positiva cap a l'aprenentatge, ja que és percebuda per ells com a part d'un problema social general.

En altres circumstàncies, la motivació positiva de l'activitat educativa es manifesta només com un motiu no relacionat amb tasques de posicionament socials. En aquest cas, actua com un factor de motivació per aprendre a ser simplement persona intel·lectualment desenvolupada, curiós.

La ciència moderna afirma que la motivació de l'activitat educativa inclou una varietat de motius que suficient es poden dividir en dos grups.

motius cognitius són diferents en que estan directament relacionats amb el procés d'aprenentatge. El segon grup - socials - que caracteritza cada vegada més les connexions d'estudiants amb altres persones, sinó que afecten indirectament al seu ensenyament.

La base de motius cognitius consisteix en el següent:

- àmplia motivació, és a dir, aquelles que estan orientades directament en el domini de l'estudiant dels coneixements, que semblava "disparador" l'interès per l'ensenyament.

- educatiu i cognitiu, són els que animar els estudiants per al desenvolupament de la metodologia de l'educació en el sentit més ampli, és a dir, mètodes i tècniques d'ensenyament en si.

- motius acte inclouen tots aquells que orienten a l'estudiant a desenvolupar els mètodes d'obtenció d'informació educativa i, per tant, animar-lo a anar a per això als mestres, pares, adults, literatura, etc.

motivació social de l'activitat educativa també inclou amplis motius socials i estret. Els primers inclouen totes les coses que contribueixen a la comprensió de la importància social de l'alumne exerceix la seva utilitat social. Aquesta última ajuda a donar forma al desig d'adquirir estatus a través del seu coneixement obtingut en el curs d'ensenyament reeixida. Destaca per motius de cooperació socials que motiven el jove a comunicar-se, interactuar amb els seus companys, totes les formes d'acció col·lectiva.

És important entendre que una varietat d'activitats d'aprenentatge motius no esgota totes les dificultats de la seva investigació, el cas encara es troba en el fet que en el curs dels ensenyaments de la formació de la motivació per aprendre pot canviar, ja que un factor important en l'èxit de l'ensenyament per a cada mestre i mestra (en sentit ampli) realitza la tasca de seguiment de la dinàmica seus canvis.