Les classes de jardí d'infants en el grup d'alt nivell del programa:

Sempre era aguda i hi ha una pregunta, com la preparació dels nens en edat pre-escolar a l'escola. Molts educadors i pares prefereixen simplement nens "tren" en el marc del programa, destinats a l'estudi en la classe 1. Sembla que, per ensenyar a un nen a llegir, comptar i escriure, es pot facilitar en gran mesura la seva vida escolar. Però no és així. Aquesta forma de realització completament ineficaç.

Els danys causats per "abarrotar" nens en edat pre-escolar per al programa de l'escola

Sí, la primera vegada que el nadó és molt fàcil d'aprendre, perquè el que són companys, que ja sap. Per tant, es perd gradualment interès en els estudis. I després que les accions rebudes en els anys preescolars de coneixement s'assecarà, simplement es va a mantenir-se al dia amb els seus companys de classe.

Aquest efecte invers s'explica pel fet que a l'escola primària no cal comprar per avançat els coneixements i habilitats format en les activitats d'aprenentatge. Immediatament sorgeix la pregunta de si hi ha suficient per preparar-se per a l'escola preescolar tot just l'any passat.

A simplement "l'entrenador" del nen, aquest cop pot ser suficient, però per preparar-se adequadament per a la formació necessària per iniciar classes al jardí d'infants en el grup de més edat. I l'educació dels nens ha de tenir lloc en forma de jocs, en lloc de a parodiar lliçons de l'escola.

Quin és el propòsit de classes amb nens en edat pre-escolar?

Només solució al problema de la formació de qualitat dels nens en edat preescolar per aprendre en una classe va portar al grup d'alt nivell classes de guarderia està sent sotmès a la mateixa com preparatòria als nens temps per desenvolupar les habilitats necessàries, la perseverança, la capacitat de pensar lògicament.

La tasca del mestre, al mateix temps es converteix en la transmissió als nens no només és necessari el coneixement, sinó també habilitats i capacitats. Això fa que sigui possible generar la curiositat d'un nen, la capacitat de treballar junts, la independència, així com l'enriquiment de la cultura espiritual i física.

Tots els mestres de les institucions preescolars s'han de preparar necessàriament resums de classes a l'escola bressol. DOW, que comença a treballar en el sistema F-ODM, el requisit bàsic per a la formació exposa presència de qualsevol d'aquests diversos elements del joc. A través d'aquesta forma dels nens molt millor comprès el coneixement i les habilitats necessàries.

Quines són les característiques i l'estructura de l'ocupació en el grup de més edat?

Les classes de guarderia tenen un lloc important. L'entrenament es realitza en els nens en edat pre-escolar d'alt nivell en la seva major part en forma de treball en subgrups. S'inclouen classes de cicle cognitiva: preparació per al desenvolupament de la lectura i l'escriptura, les matemàtiques, introducció al món exterior, el desenvolupament d'habilitats musicals-rítmica, artística i les activitats productives.

Les característiques d'aquests és com dur a terme totes les classes en forma de jocs, i la inclusió en la seva estructura de diversos elements del joc. Això facilita no només aconseguir que el nen els coneixements necessaris, sinó també el seu enfortiment. A través del joc és fàcil d'aprendre i aplicar-les en la pràctica, ja que aquesta activitat és la base per als nens d'aquesta edat.

L'estructura de les classes al jardí d'infants en el grup de més edat determina el seu contingut del programa. En general, es compon de diverses parts (un a cinc). La quantitat depèn de l'edat i la naturalesa de posar les seves tasques.

Cada part de la classe és la seva unitat estructural, i inclou una varietat de mètodes i tècniques, així com eines didàctiques, que tenen per objecte la realització d'una tasca determinada.

El que es necessita coneixements matemàtics preescolars d'alt nivell?

El programa del grup d'alt nivell d'escola bressol ofereix una important ampliació i generalització dels conceptes matemàtics més elementals, així com el compte. nens
aquesta edat ha d'aprendre a comptar fins a 10 i per a percebre diferents objectes, no només visualment, sinó també al tacte o so.

A l'edat de 5 anys poden començar a donar forma a la idea que qualsevol tema es divideix en diverses peces iguals o diferents empreses, i es pot comparar-los. A més, els nens assegurar-se que els conjunts que contenen el mateix nombre dels seus elements constitutius que corresponen a la nombre natural (I pinyons extrems 5, 5 pomes, 5 conills, etc.).

Quins coneixements adquirits a l'aula preescolars matemàtica?

La lliçó de les matemàtiques en el grup més gran de nens de pre-escolar aprendre a distingir correctament entre aquestes formes geomètriques, que són similars en forma, per exemple, quadrat i rectangle, i analitzar els objectes i descriure la seva forma, per avaluar la mida dels tres paràmetres: longitud, amplada i alçada.

Fixat en els nens en edat pre-escolar d'alt nivell i la capacitat d'identificar paraules el elements estan disposats un respecte a l'altre cap (dreta, esquerra, davant), l'orientació lliure en l'espai (de peu al costat del taulell, davant d'una taula, una cadira), canviï la direcció del moviment (dreta, esquerra) i recordar els dies de la setmana, així com la seva seqüència.

Organització dels treballs dels nens en edat preescolar en el cicle cognitiva aula

El treball comença amb una repetició del que va passar en el grup intermedi, posat de manifest el nivell dels conceptes matemàtics. Per a això, donada a uns 5 sessions, en les quals van fixar tot el que els nens van aprendre abans - la presentació de la forma, la quantitat i termes, el marcador era de menys de 10.

Durada de l'ocupació en el grup de més edat es manté pràcticament sense canvis, però va augmentar la quantitat de coneixement transferit i el ritme de treball. No obstant això, l'activitat dels nens facilita que es porta a terme en forma d'un joc de molt atractiu per al nen.

D'hora programa d'educació infantil estableix que el grup d'alt nivell de la lliçó preescolar sempre comença amb la repetició que fa possible la introducció en el nou coneixement après abans. Es porta a terme en forma d'exercicis de joc, el que estimula l'interès del nen. Amb aquests mateixos exercicis d'inici i de reforç.

exercicis de joc en l'estructura de l'ocupació. Quin és el seu significat?

Es pot oferir als nens aquest exercici com "Trobar l'error No ho sé." No només va a crear l'ambient correcte, sinó que també estimularà l'expressió de la intel·ligència i l'enginy, permetrà a enfocar i intensificar el pensament.

Aquests exercicis també estimulen la ment i desenvolupar el pensament lògic. També s'utilitza àmpliament com exercicis combinats que s'ocupen al mateix temps 2 o 3 gols. I la feina en aquest moment és anar sobre el material que es troba en les diverses seccions del programa.

Els beneficis del ritme d'activitat dels nens

A més de la formació en preparació per a la alfabetització, la lectura i conceptes matemàtics programa original contempla el desenvolupament d'habilitats musicals preescolars-rítmiques dels nens. Per fer això en els seus molts DOW incloent el ritme de treball.

L'experiència demostra que una classe d'aquest tipus en un jardí d'infants en el grup de més edat no només portar alegria a un nen, i el divertit, però també tenen molts altres factors positius. Entre ells es troben els següents:

• Que inculcar l'amor per la dansa i la música i portar gust musical.
• Els nens tímids poden ser alliberades gràcies a ells, i obtenir activa en bona descàrrega física.
• Tots els nens estan començant a compartir tal cosa com un estil de música, el ritme i el tempo.
• Millora significativament tant la forma física del nen, i la coordinació motora.
• En els nens hi ha una oportunitat d'aprendre com reaccionar davant de qualsevol situació apropiada, controlar el seu estat d'ànim i d'expressar emocions correctament.

Tot això va portar al fet que el ritme de les classes en el sistema d'educació preescolar han estat prestant molta atenció.

Des mares i els pares sempre volen saber el que el seu fill està involucrat en el jardí i el que aprèn, sobretot si les oficines del programa són les classes que no estan inclosos en el programa preescolar obligatori, lliçó oberta al jardí d'infants ritme en el grup de més edat sovint tendeix a ser dut a terme simultàniament amb el conferències de pares i mestres.

Això es fa amb la finalitat de ser capaç de mostrar les seves habilitats dels pares que reben els seus fills, així com l'estil de les lliçons.

Instruccions per al professor per impartir classes

Per tal de classes en grup els nens en edat preescolar alts van ser productives i interessants per als nens, el mestre ha d'observar algunes regles.

• Les classes de jardí d'infants en el grup de més edat preveuen la presentació d'un nou material, força complex en forma de jocs. És una memòria visual ben desenvolupat i el pensament visual. També van estar presents en aquests element competitiu Spur els nens a una millor assimilació dels coneixements.
• Hi ha d'haver prou temps per evitar una repetició. Però no ho fa durant la lliçó, pot passar unes quantes classes de repetició al començament del mes.
• Per tal de no perdre l'atenció dels nens, cal controlar el canvi en les seves activitats. Diversos tipus d'exercicis, jocs, cançons, endevinalles i ballant han d'estar intercalades entre si.

I recorda que els adults han de tractar amb els nens només com un amic. En cap cas no es pot utilitzar en el to mandative aula, i més encara a renyar el nen.