Les activitats del projecte i les seves perspectives en el procés educatiu modern

En els últims anys, l'activitat del projecte és cada vegada més utilitzat en les escoles, col·legis, escoles i universitats tècniques russes. L'avantatge indubtable d'aquest model d'aprenentatge és el seu caràcter pràctic, un gran potencial per a la creativitat col·lectiva, i el desenvolupament de les habilitats de cada estudiant i l'estudiant.

Sobre el mètode de projectes com el desenvolupament d'una escola de formació model va ser anunciat per primera vegada en els anys 20 del segle passat en les obres del famós mestre i filòsof nord-americà John Dewey. En les seves obres, ha insistit que la capacitació ha de ser un procés actiu, en el qual la càrrega principal recau sobre les espatlles dels estudiants. Participant en el desenvolupament d'un projecte, que es desenvoluparà tota la base de coneixements necessària per a ells.

A Rússia, l'activitat del projecte va ser objecte d'un intens debat a principis del segle XX, quan el famós mestre S. Shatsky un grup d'experts es va establir, en la pràctica, per assegurar la viabilitat de l'ús d'aquest tipus de formació.

Fins ara, l'activitat del projecte - és un dels models més populars d'organització del procés educatiu. És una activitat individual o col·lectiva dels estudiants realitzats de forma independent o sota la supervisió directa dels professors, dirigit al desenvolupament creatiu d'un material.

Organització de les activitats del projecte depèn en gran mesura de l'habilitat del mestre i requereix una preparació molt acurada i anàlisi en profunditat dels resultats. Com a regla general, aquesta activitat inclou diversos passos importants.

En primer lloc, l'activitat del projecte sempre comença amb una declaració del problema. Típicament, un mestre amb un estudiant, definir primer una àrea problemàtica i, a continuació concentrar-se en un determinat objecte d'estudi. També en aquesta etapa, els mètodes bàsics de la recerca i les eines necessàries.

En segon lloc, l'objectiu principal del projecte es formula i funcions que es deriven. En aquesta etapa, és aconsellable dur a terme un mini-estudi que mostra com aquest problema és real, així com ajudar a identificar camp més estreta de la investigació, on l'alumne serà capaç de desenvolupar al màxim les seves talents creatius.

En tercer lloc, si el projecte és la creació d'un model tècnic o dempeus, es prega assistir a la recerca dels consumibles i eines adequades. A més, ha de ser possible calcular tots els costos, per tal d'entendre com és realista l'execució del projecte.

En quart lloc, l'activitat real del projecte ha d'anar acompanyat d'una supervisió constant i l'acció correctiva. Per aquest avanç ha d'identificar fites específics, basats en això i passar l'anàlisi intermedi.

Tot el treball en general acaba amb la defensa pública del projecte, després de la qual cosa l'alumne i el professor ha d'analitzar acuradament els resultats, prestant atenció no només sobre el fons, sinó també les deficiències.

Per tant, l'activitat del projecte és la millor opció per a l'organització de les activitats dels estudiants i la realització de les seves capacitats bàsiques i talents.