Les activitats ambientals a l'escola: temes, escenaris. vacances ecològiques

activitats ambientals extracurriculars a l'escola s'han de dur a terme necessàriament. És una gran manera per la qual els professors poden tenir sobre els alumnes impacte educatiu en forma d'interès per a ells. Per què és important per afectar el medi ambient? Com que és una ciència de les relacions dels éssers vius entre si i amb la natura. I ja que en aquest sistema ocupa un important lloc l'home, el subjecte no pot ignorar.

GEF

Unes poques paraules, jo diria sobre les normes sota les quals un programa obligatori i va incloure activitats ambientals a l'escola primària. GEF és un dels objectius del sistema educatiu és la formació de la personalitat espiritual i moral. I l'educació en aquest sentit és un contingut molt polifacètic. Inclou inculcar als fills d'orgull per al seu poble, la història dels diversos valors, així com l'informe sobre el fet que els nens que són una part integral d'aquest món.

Per tant, l'objectiu dels programes educatius i ambientals - per formar la cultura dels estudiants, que continuarà a ser mostrat en la seva relació amb la salut, el medi ambient i en l'adhesió a les normes morals en el sistema d'orientació dels valors. Perquè tot el que - els futurs membres de la societat. I només les persones amb la perspectiva correcta pel que fa a la nostra naturalesa, capaç de portar al planeta de la situació catastròfica en què resideix actualment.

Per tant, és mesures ecològiques importants a l'escola. Els noms reflecteixen la seva mateixa essència: les lliçons de bondat i de pensament ekoekskursii investigadors Nature Club, de laboratori jove ecologista. En realitat formes d'interessar als nens Naturalesa - pes. I alguns d'ells ens pot aturar.

La conversa amb els estudiants de les classes menors

La realització d'activitats ambientals en una escola per als nens, és molt important prestar atenció a les qüestions de divulgació. El mestre ha d'entendre correctament i presentar-la als nens perquè comprenguin la importància de la conversa. En aquest cas és necessari per assolir els següents objectius, que són:

• La formació dels coneixements bàsics sobre conceptes de l'ecologia.
• L'anàlisi de l'experiència positiva de la interacció amb el medi ambient.
• Educació de respecte a la natura.
• El desenvolupament individual dels escolars.
• Formació d'interès informatiu.

Al final dels nens d'aula haurà d'aprendre que l'ecologia és la ciència que ensenya l'actitud acurada cap al món. A més, és important transmetre als que la desaparició d'animals i aus, així com el deteriorament de la flora - és el poble de vi. I el que és molt important protegir els recursos naturals, per protegir-los. Després d'això vam arribar a aquest món que al principi, sense intervenció humana, era més bella.

creativitat

activitats extracurriculars ambientals a l'escola primària han de ser interessants. I perquè els nens no doni lliçons de captura, es requereix que pot afegir una varietat de lliçó.

Hi ha una gran idea - un viatge imaginari a través del sender ecològic. El professor necessitarà comprovar la validesa de compondre presentació exemplar. Molts membres del personal no han de - només 15-20. Al mateix temps, com un so tema, haurà d'incloure aus de bosc cantant en veu baixa, per crear l'efecte de la immersió. Però abans de començar la seva presentació, el mestre haurà d'introduir als nens a la velocitat - sobre el que diran i per què.

A continuació, pot passar a la història. Els primers fotogrames han de mostrar als nens un bell bosc, ocells colorits i divertits animals que hi viuen. De forma paral·lela, el mestre explica una història com: "Hi havia una vegada un bosc. I va habitar en ella ocell divertit, alegre. Vivíem allà i els animals. Caça, retozar en els prats. Anem a conèixer amb ells! A qui coneixes? "- en aquest cas, cal canviar les diapositives que representen diversos animals, nens cridant els seus noms (ós rentador, eriçó, ós, guineu, cérvols, llops, etc ...).

El següent quadre és representar a la persona. El mestre segueix: "Un dia, un home es va acostar al bosc. I va construir una sèrie de cases, carreteres i fàbriques. Però que ell no tenia. Va començar a talar el bosc que va arruïnar aquest petit bonic ecosistema. Fàbriques aboquen les seves deixalles en els llacs i rius contaminats que tots els estanys al comtat. I el fum de les xemeneies de les fàbriques enverinat l'aire. Els turistes van començar a encendre els focs, s'oblidi de treure el seu escombraries. Els animals i les aus s'ha convertit en un lloc per viure. Un bosc s'ha convertit en un lloc ombrívol i aterridor. "

Paral·lelament, després de cada frase, cal mostrar la diapositiva corresponent - amb la tala d'arbres, incendis d'il·luminació i focs posteriors, Muddy ponds, districtes obstruïts. La visibilitat és molt important, perquè només mitjançant la visualització dels nens seran capaços de comprendre l'estat dels ecosistemes moderns i el que el trastorn humà pot resultar.

Preguntes i tasques dels nens

Mesures per a l'educació ambiental a les escoles han de ser instructiu i productiu. Per tant, el mestre interactiva amb els estudiants requereix. Altrament, sense la interacció, no es pot entendre que els nens han après el tema o no.

Al final d'una presentació conte donada en l'exemple anterior, el mestre haurà de atraure els estudiants a la discussió. Els nens estan obligats a respondre, per què ara al bosc no hi viu ningú. La resposta és simple - perquè va destruir persones. Si els estudiants han après que, a continuació, pot començar la tasca - per a la "missió" d'una restauració imaginari de l'ecosistema forestal.

Els nens necessiten per distribuir targetes amb la imatge dels arbres, els quals seran "plantats" en el revers de la targeta - trencaclosques. Els estudiants necessiten ells d'endevinar per veure el nom. Per exemple:

• bellesa russa es troba en un clar en una brusa verda i vestit blanc! (Resposta: bedoll).
• Vaig veure al bosc de baies bellesa! pesada cistella, bona ... (Resposta: Rowan).
• És alt i fort! Gla, fruit del seu groller. Cruix entre els núvols ... el full de vent (resposta: roure).

Endevinar endevinalles, els nens, prèviament dividits en grups, han de preparar un breu informe sobre la raça que van caure de l'arbre, fent servir les guies i llibres disponibles sobre la taula. A continuació, pot realitzar la mateixa tasca exacta, però associat amb els ocells i les bèsties.

hores de classe per al grup de més edat

Per als estudiants de secundària han de ser més greu escenari de les activitats ambientals. El seu objectiu - per crear en els nens una valoració moral negativa de trastorns humans, observats en la naturalesa, i desenvolupar una actitud negativa cap irresponsable i desconsiderada cap a experimenten les persones del nostre entorn. les següents tasques:

• Ampliar la nostra comprensió dels nens sobre les lleis ambientals.
• Augmentar l'interès per la natura.
• Conrear una actitud humana cap al medi ambient.
• Despertar el desig de participar en activitats ambientals.
• Promoure idees ambientals.

Abans de concertar una hora freda, haurà de dur a terme la capacitació prèvia al desplegament, en què participaran tots els nens. Es recomana per donar-los aquest tipus de tasques:

• Per preparar una apel·lació en nom de la naturalesa per a l'home (de forma individual cada un).
• Fer un vídeo de la classe, amb altres estudiants entrevistats sobre el tema de la protecció de l'ecosistema.
• Compondre un poema.

Llavors, quan el dia de les hores de classe, espais en blanc nois poden iniciar-lo.

lleis ambientals

Com a part de les hores de classe no serà superflu dir als nens sobre ells. un llenguatge accessible, per descomptat, i és desitjable exemples. Pot semblar de la següent manera:

• Llei №1: «Tot està connectat amb tot". Per protegir la població de perdius Noruega, van morir milers d'aus rapinyaires. No va servir de res. Aviat epidèmia va escombrar les perdius i tots van morir. No és d'estranyar, ja que els mussols i falcons han jugat el paper de les infermeres, menjar aus malaltes. Això va impedir l'epidèmia.
• Llei №2: «Tot ha d'anar a algun lloc". Cremar o enterrar les escombraries - no per desfer-se'n. Una substància es descompon per l'altre, i l'aire està enverinat per tant, el que porta al canvi climàtic i malalties de les persones.
• Llei №3: «Res es dóna de forma gratuïta". En el període de 1958 a 1962 Dos mil milions van ser destruïts a la Xina (!) Pardals, perquè eren considerats plagues. Però amb el temps es va divorciar una gran quantitat d'insectes que realment perjudicats els cultius. Com a resultat, la Xina s'ha convertit en els pardals de compra a altres estats. Vaig haver de pagar per les seves accions.
• Llei №4: «La naturalesa sap millor". Moltes persones són arrogants desig de "millorar" l'ecosistema, en general violi els processos naturals. En la naturalesa no hi ha desperdici. Per a cadascuna de les substàncies orgàniques són enzim separada que actua sobre la descomposició. Però l'home crea substàncies que no es descomponen res, però només s'acumulen en l'ecosistema. I contaminar-lo.

Si s'inclou aquesta informació i la unitat educativa en l'escenari de les mesures ambientals que faran una hora fresca més intuïtiva i productiva.

La competència per a l'escola secundària

activitats ambientals a l'escola conduïda pels estudiants adults (9-11 ° grau) han de ser més complexa i significativa. concurs de preguntes sobre el tipus de torneig serà una gran opció. És millor passar enmig de paral·lels a tenir més participants. Per cert, solen incloure aquestes activitats a la setmana del medi ambient de l'escola.

S'inicia amb la presentació dels equips del torneig. Durant aquests punts concedits (en escala de 5 punts). El nom i el lema de l'equip han de complir amb els temes ambientals.

A continuació, el recorregut comença. Cada equip, al seu torn dóna 4 consells. Respondrà a la primera - obtenir 4 punts. Si endevina la segona pista - que es sumarà 3 punts. Respondrà a la tercera - rebrà 2 punts. Si totes les quatre puntes, que s'acumulen s'utilitzarà un punt. Per exemple:

1) Es fa honor a 2000 anys.

2) el tronc en aigua no podrida - i només creix més fort negre.

3) Com que està fabricat mobles, parquet i barrils.

4) En un dels poemes Pushkina aquesta sirena es va asseure.

La resposta a aquesta col·lecció és el roure. L'altre equip pot oferir els següents consells:

1) Es destaca volàtil, que maten els bacteris perjudicials.

2) Com que es posa molt bona llenya.

3) La seva escorça s'utilitza per fer coses útils, brous, medicines.

4) Es - fusta russa.

És, per descomptat, d'un bedoll. Tals col·leccions necessiten molt perquè l'acció del medi ambient a l'escola per a l'escola secundària interessant, intel·ligent i útil.

La naturalesa com a valor universal

Seminari amb el mateix nom també pot ser una bona mesura d'una orientació ecològica a l'escola. El seu objectiu - per determinar quin és el veritable valor de la natura és, i quins són els seus components. A més, és important desenvolupar la capacitat dels estudiants per observar la bellesa al voltant de si mateixos i conrear la seva responsabilitat personal per la seguretat dels ecosistemes.

Comença aquest seminari pot ser una tasca de grup. Doneu a cada targeta amb la descripció de zones naturals i paisatges. Els estudiants necessiten per determinar els seus noms i donar alguns adjectius que podrien descriure pertinents ells. Exemple de cartes: "Ells no existeixen en l'Antàrtida, el nord d'Amèrica i Europa. Al planeta hi ha uns trenta anys. Que ocupen aproximadament el 11% de la Terra ". Estem parlant del desert, i va ser la resposta correcta.

Després de passar una tasca, serà possible oferir als estudiants familiaritzar-se amb el valor dels serveis de la biosfera. L'última vegada que aquests estudis van ser realitzats per la Universitat de Califòrnia el 1994. I va resultar que:

• El cost mitjà dels serveis de la biosfera és ~ 33,27 bilions de dòlars a l'any.
• Rius i llacs - $ 1,7 bilions.
• Els ecosistemes marins - 21 bilions de dòlars.
• Selves tropicals - $ 3.8 bilions de dòlars.
• Els ecosistemes terrestres - $ 12.3 bilions de dòlars.

Això ha convertit l'informe dels científics. Per a les activitats ambientals a les escoles en realitat pot arribar a una gran quantitat de llocs de treball interessants. El més important - el seu valor informatiu i pràctic.

L'impacte negatiu

Fins i tot per als estudiants de secundària poden fer arranjaments per a la seguretat ambiental a l'escola. Aquest tema és només els adolescents. Ells seran útils per aprendre sobre el nivell acceptable dels efectes negatius dels factors antropogènics i naturals ekoopasnosti en els éssers humans i el medi ambient.

A més, han de presentar la valoració dels impactes ambientals, control de qualitat dels ingredients naturals i fonts d'influència sobre ells, així com ekoriskov monitoratge. La discussió d'aquests temes es pot generar d'algun interès especial - per fer això a nivell professional. Alguns en el curs d'aquest tipus d'esdeveniments es defineixen amb el seu treball futur en la vida adulta.

dia de la terra

Aquesta és una gran festa ecològica, la data - 22 d'abril. Per tant, les activitats a l'escola, dedicat a la natura, es duen a terme normalment a la setmana que inclou el dia. I a més de xerrades educatives, les hores de classe i tornejos, ara s'accepta d'organitzar les accions molt útils que poden donar fruits. Un d'ells es diu "embellir el món que els envolta."

Aquesta actuació consisteix en la compra de colors de l'escola plàntules, plantes d'arbustos i arbres. Llavors, quan es tracta de la data de la festa ecològica, els nens amb els mestres que estan plantats en parcel·les i jardins de flors. Després es distribueix entre els estudiants responsables de les plantes per a la cura. Per tant, no només contribuirà a l'ecosistema, enriquint-la amb una mica - es pot demostrar als nens en la pràctica de la dificultat que és per assegurar-se que les flors, arbres i arbustos han fet arrels, per no esmentar és el seu propi cultiu. Els alumnes tindran una petita experiència ambiental i serà més respectuós amb la natura i els seus recursos.