Les activitats educatives, com qualsevol altre, requereix una acurada organització. Tots recordem com a mínim una o dues conferències, que han captivat i capturats. mestre d'acrobàcia aèria és brillant improvisació, però sempre ben pensat. Tot i que les universitats especialitzades ensenyen a ser notes a les que voleu escriure objectius de la lliçó, les tasques, els materials, la pràctica real de l'ensenyament, tot es veu una mica diferent. Aquest mestre ha de ser el pla, ja que a poc a poc en lloc de veure frenèticament en un quadern "com si això no vol oblidar." Per descomptat, l'habilitat ve amb l'edat i l'experiència, i el propòsit de la lliçó pot ser molt diferent: l'ensenyament i educació, i la formació i el desenvolupament de ... Sovint és impossible separar clarament, separar una de l'altra. I gràcies a la diversitat i el canvi de les activitats a l'aula, de vegades en una matèria poden realitzar gairebé tot. això és especialment Pel que fa a les humanitats, en què el coneixement és sempre "humà", pintat matisos psicològics. Per exemple, parlant de la poesia de Puixkin i Tiútchev, l'anàlisi de la primera pilota Natashi Rostovoy, o el monòleg de Catherine de "La Tempesta", no ens limitem a tractar amb la teoria de la literatura, però el tacte del teixit viu - l'ànima. O, per exemple, la història - aquí, també, són objectius de la lliçó més sovint complexa, difícil. Parlant de la Revolució Francesa podria convertir-se fàcilment no només informació sobre les dates i les persones, i per abordar les qüestions més profundes de la violència, protesta, canvi social ...
De la mateixa manera, el propòsit de la lliçó d'una llengua estrangera, i en escola i cursos, i la universitat és multifacètica. D'una banda, estem treballant en noves estructures gramaticals o sintàctiques, introduir un altre grup de paraules. D'altra banda - només l'assimilació del material tindrà èxit quan el material afecta clarament als estudiants. Per tant, el propòsit de la lliçó ha d'incloure tant la millora de les habilitats lingüístiques i la comprensió del nou. idioma estranger és un d'aquests temes que no es donen només el coneixement, sinó que és la "segona ala". És aquestes lliçons estan establint les bases de la socialització humana. Depèn d'ells el seu sentit de si mateix en l'era de la globalització. Si el mestre, la implementació dels objectius educatius de la sessió, serà capaç de tancar la bretxa a una altra cultura, una altra manera de pensar - a continuació, es va adonar de la tasca davant d'ell. Què és exactament es manifesta? En la selecció del material. Per exemple, de vegades una bella cançó amb un bon text no només l'elaboració d'estructures gramaticals, sinó també l'interès, dugui a distància des del punt de vista estètic, per unir-se a l'obra de l'autor. O tema relacionat amb els països mixtes esdeveniments històrics que provoquen debat i plantejar noves preguntes. No tingueu por de tals materials, com textos a l'aula. caps de tutoria, com ara l'educació, seran en aquest cas aplicat de manera implícita, juntament amb l'educació. Els alumnes tindran l'experiència de dur a terme la discussió, pensar en quina altra manera es pot mirar el problema, finalment aprendre la tolerància d'altres diferents de la nostra vista. , Materials interessants, profundes diverses ajudarà a desenvolupar un programa d'entrenament, per així dir-ho, al mateix temps amb el desenvolupament general, amb el sorgiment de l'individu.