La tecnologia pedagògica de formació: l'essència i tasques principals

L'essència del concepte de "tecnologia educativa"

adreça especial en la ciència pedagògica - la tecnologia d'aprenentatge pedagògic - va aparèixer en els anys seixanta del segle passat. Es va originar als Estats Units i Anglaterra, i va rebre la seva propagació a altres països en el seu degut moment. L'aparició d'aquest concepte i la direcció de la investigació en pedagogia - no és una simple coincidència. Al principi, quan els països occidentals en el procés educatiu han començat a introduir la tecnologia, la capacitació en tecnologia educativa associada a tècniques ajudes de formació. Més tard, el concepte de "tecnologia d'aprenentatge", va néixer el terme "tecnologia educativa", l'essència rau en la capacitació en tecnologia de processos i continguts educatius.

Avui dia, el concepte de "tecnologies pedagògiques" inclou el coneixement acumulat dels mitjans i mètodes d'organització i realització dels processos educatius i de formació. A més, la tecnologia educativa pot ser descrit com un tipus de formació, que es basa i organitzada de tal manera que el resultat final és realment viable per assolir els objectius específics de l'educació, el desenvolupament i l'educació de l'estudiant científicament. Arribar al desenvolupament de les tecnologies d'aprenentatge, és possible predir com l'activitat del professor i l'estudiant. En aquest cas el TCO pot ser utilitzada o no es pot aplicar.

El terme "tecnologia d'aprenentatge educatiu" té dos significats:

1) Mètodes de mètodes de processament dels pinsos informació de canvi previst la formació;

2) la ciència que estudia l'impacte dels mètodes d'ensenyament als seus estudiants durant el procés d'aprenentatge, que es porta a terme utilitzant la informació tècnica i eines.

D'aquesta manera, els components de les tecnologies d'aprenentatge - eines, continguts i mètodes - estan interrelacionats i són interdependents. Habilitat del mestre-mestre i està determinada per la forma en què pensava exactament el contingut del material de capacitació, aplicat mètodes eficaços utilitzats eines de formació d'acord amb el conjunt dels problemes pedagògics.

La tecnologia educativa inclou tres activitats principals:

- les tecnologies tradicionals d'aprenentatge;

- el desenvolupament de la tecnologia;

- tecnologies orientades a la personalitat.

Característiques tecnologies tradicionals d'aprenentatge

El tipus tradicional de la formació ha estat del voltant de gairebé mig segle. Conté el sistema en tasques fresc, que és una classe d'element obligatori. Les classes es duen a terme al mateix temps amb tota la classe. El paper del professor en aquest cas - per explicar el contingut del material educatiu, la transferència de coneixements, desenvolupar habilitats, avaluar els resultats del que ha après a jugar. Per tant, les tècniques d'ensenyament tradicionals són sovint de caràcter reproductiu. El mestre en aquest cas es dóna el paper principal, i els seus esforços se centren principalment en la presentació d'alta qualitat de la informació educativa. Els deures de l'estudiant entra a la reproducció dels materials adquirits.

Bàsicament, el tipus tradicional de la formació es presenta el mètode explicativa i il·lustrativa de presentació.

tecnologies d'aprenentatge tradicionals tenen les seves característiques positives, com negatives, però abandonen per complet encara no val la pena.

Característiques de l'aplicació de les tecnologies d'aprenentatge a l'educació superior

En la planificació de la universitat projecte de formació de tecnologia preveu la creació del contingut dels subjectes de l'estudi, la selecció de les eines d'aprenentatge i mètodes, formes, mitjançant la qual es durà a terme l'organització del procés educatiu. En conseqüència, la tecnologia d'aprenentatge en l'educació superior inclou estructura de material didàctic ofert a estudiants, tasques, exercicis i tasques que fomentin tant les habilitats acadèmiques i professionals, l'acumulació inicial de l'experiència en activitats relacionades amb la seva futura professió.

Cal assenyalar que la tecnologia d'aprenentatge en l'educació superior consisteix en:

- els objectius de la formació;

- el contingut de la formació;

- les formes en què hi ha l'organització del procés d'aprenentatge;

- mitjans de cooperació entre professors i estudiants, la seva activitat mútua;

- la realització de la determinació del grau de formació professional.

Per tant, la tecnologia d'aprenentatge proporciona a l'organització del procés educatiu, gestió i control del mateix. Tots els components d'aquest procés resideix en les relacions mútues i la dependència mútua