La socialització de l'infant. Socialització dels nens i adolescents en el col·lectiu

Un nen que ve a aquest món, com se sol dir, tabula rasa (és a dir, "zero"). I que és la forma de criar el nadó, i dependrà de la seva vida futura: aquest home tenir èxit en el futur, o caure al fons de la vida. És per això que en aquest article, aquest problema es discutirà en detall, ja que la socialització de l'infant.

terminologia

Inicialment, per descomptat, ha de decidir amb els termes que s'utilitzen àmpliament en tot l'article. Per tant, la socialització del nen - el desenvolupament d'un nadó des del mateix moment del seu naixement. Depèn de la interacció de les molles amb el medi ambient, en un moment en què el nen va a absorbir activament tot el que veu, escolta, sent. Aquesta comprensió i assimilació de totes les normes i els valors culturals i morals, així com els processos d'auto-desenvolupament en la societat, a la qual pertany el nen.

En termes generals, la socialització - un procés d'assimilació dels nens normes socials, valors i principis que existeixen en una societat donada. Així com l'absorció de les regles de conducta, que utilitzen activament als seus membres.

components estructurals

També és important tenir en compte que la socialització de l'infant consta dels següents components estructurals:

1. socialització espontània. En aquest cas estem parlant del procés d'auto-desenvolupament del nadó sota la influència de circumstàncies objectives. Comprovi aquest component és molt difícil.
2. Relativament guiada socialització. En aquest cas estem parlant dels matisos que l'estat està prenent per abordar els problemes que afecten directament a la persona. És un tipus diferent de mesures econòmiques, organitzatives i legals.
3. Relativament controlades socialització. Aquestes són totes les normes espirituals i culturals per l'estat en el seu conjunt i la societat en particular.
4. Conscient d'auto-transformació de l'home. No obstant això, cal assenyalar que aquest article no era peculiar a la socialització dels infants. Ell és molt probable que es refereix més als adults. Si més no - als joves que van arribar a la conclusió que cal canviar alguna cosa en les seves vides.

etapes de socialització

També cal assenyalar que la socialització de l'infant es compon d'una sèrie de passos importants, que difereixen depenent de l'edat de les engrunes:

1. La infància (edat del nadó abans del primer any de vida).
2. La primera infància, quan les engrunes d'1 a 3 anys.
3. l'edat preescolar (3 a 6 anys).
4. l'escola primària (6-10 anys) l'edat.
5. L'adolescència primerenca (10-12 anys).
6. l'adolescència sènior (12-14 anys) d'edat.
7. L'adolescència primerenca (15-18 anys).

Això és seguit per altres etapes de la socialització, però, ja no és un nen i un adult. Després de tot, d'acord amb la Convenció de l'ONU, un nen és una persona que no ha assolit la majoria d'edat. Nosaltres - 18 anys d'edat.

factors de socialització

El procés de socialització és molt difícil. Després de tot, s'inclou un concepte com factors de socialització. En aquest cas estem parlant de les condicions i com el comportament d'una societat que articula el nen certes normes i costums. Dividit en quatre factors de grans grups:

1. Megafaktory. Aquelles que afecten a tots els habitants del planeta. Per exemple, és un cosmos, el món, el planeta. En aquest cas, el nen ha de ser educat per entendre el valor de la terra, que és el planeta en el qual viu cada un.
2. factors macro. Cobrir un nombre més reduït de persones. És a dir, els habitants d'un estat, nació, grup ètnic. Per tant, tots sabem que diferents regions de diferents condicions climàtiques, la urbanització, els matisos de l'economia i, per descomptat, les característiques culturals. No és cap secret seria que està en funció de les característiques històriques i va formar un tipus especial de persona.
3. Mezofaktory. Aquest és també els factors socials que tenen la major influència en la persona. Per tant, aquest grup de persones, separades per tipus d'assentament. Estem parlant d'exactament on resideix el nen: al poble, poble o ciutat. En aquest cas de gran importància ruta de comunicacions, la presència de subcultius (pas important en la identitat Autonomització procés), en particular d'un espai d'assentament. També cal assenyalar que les diferències regionals poden ser un efecte completament diferent de la persona.
4. Microfactors. Doncs bé, l'últim grup de factors que tenen el major impacte en les persones - és un microsocium família, la llar, el veïnat, l'educació, així com en la religió.

agents de socialització

Educació i socialització del nen estan sota la influència dels anomenats agents. Qui són? Per tant, els agents de socialització - són aquelles institucions o grups, a través del qual el nen aprèn certes normes, valors i normes de conducta.

1. Els individus. Aquestes són les persones que estan en contacte directe amb el nen en el procés d'educació i formació. Els pares, familiars, amics, mestres, veïns i així successivament. D.
2. Certes institucions. És jardins, escoles, grups de desenvolupament addicional, cercles i així successivament. D. És a dir, aquelles institucions que també afecten al nen de cap manera.

També cal dir també que hi ha una divisió en la socialització primària i secundària. El paper dels agents en aquests casos variarà considerablement.

1. Així, en la primera infància, fins a tres anys, el paper més important com a agents de socialització es dóna a les persones: pares, avis i la immediata envolten el nadó. És a dir, aquelles persones que estan en contacte amb ell des del seu naixement i en els primers anys de vida.
2. De 3 a 8 anys entraran en operació i altres agents, com una escola bressol o una altra institució educativa. Ja hi ha en l'educació del nen, a més de l'entorn immediat, influenciat pels mestres, infermeres, metges, etcètera. D.
3. En el període de 8 a 18 anys per a la identitat d'una persona està influenciada en gran mesura pels mitjans de comunicació: televisió, internet.

La socialització primerenca dels nens

Com ja s'ha esmentat anteriorment, el procés de socialització dels infants consisteix en dues etapes: la socialització primària i secundària. Ara vull parlar d'un primer pas important.

Així, en el procés de socialització primerenca (primària), és a dir la família és essencial. Acaba de néixer, el nadó no pot fer res i no obstant això absolutament llest per a la vida en el nou món per a ell. I només els pares i altres parents propers per ajudar a adaptar-se a la primera vegada. Val la pena assenyalar que després del naixement d'un nen no només creix i es desenvolupa, sinó també socialitzat. Després de tot, que absorbeix tot el que veu com els pares es comuniquen entre si, com se sol dir. És un zero a l'esquerra en el temps i es reproduirà. I si el nen es diu que és perjudicial, cal en primer lloc no culpar el nen, i els pares. Després de tot, només que causen els seus fills a aquest tipus de comportament. Si els pares són tranquil, no es parla en veu alta, i no ploris, nadó va a ser el mateix. Altrament, els nens són capritxosos, nerviós, ràpid temperat. Ja compte els matisos de socialització. És a dir, el nen creu que d'aquesta manera i es comporti en el futur en la societat. Que amb el temps va a fer a l'escola bressol, al carrer, en un parc o en una festa.

Què és, la socialització de l'infant en la família? Si vostè fa una petita conclusió que tots els pares han de recordar que: no cal oblidar que el nen absorbeix tot el que veu en la família. I que portarà a la seva vida en el futur.

Unes poques paraules sobre famílies disfuncionals

socialització exitosa dels nens només és possible en el cas que els agents compliran amb les normes socialment acceptables. És aquí que hi ha un problema i famílies disfuncionals. Per tant, aquest és un tipus especial, estructural i funcional de la família, que es caracteritza per un baix nivell social en els més diversos àmbits de la vida. Val la pena assenyalar que aquesta família és molt poques vegades es porta a terme funcions que se li assignen en relació a una sèrie de raons: en primer lloc econòmica, sinó també educatiu, social, jurídic, mèdic, psicològic, etc. És aquí que sovint sorgeixen tot tipus de problemes de socialització dels nens ...

fons

procés de socialització és tan complex que inclou múltiples elements i matisos. Per tant, cal considerar per separat i també diversos mitjans de socialització dels infants. Llavors, quin és? Aquest conjunt d'elements essencials que són específics de cada societat, la classe social i l'edat. Per tant, això és, per exemple, com cuidar i alimentació infantil, la formació de les condicions d'higiene i de vida, productes, cultura material i espiritual, que envolten el nen, establir sancions positives i negatives en cas d'un acte. Això és tot, i és un mitjà important de socialització, de manera que el nen aprèn, i tot tipus de normes de comportament i valors que estan tractant d'inculcar en el seu entorn.

maquinària

L'anàlisi de com la socialització de la personalitat del nen, sinó que també ha de prestar atenció als mecanismes del seu treball. Així, en la ciència distingir entre el seu dos principals. El primer d'ells - el social i pedagògica. Per aquest mecanisme inclouen:

1. El mecanisme tradicional. Aquesta assimilació dels nens de comportament normes, actituds i estereotips, que són característics del seu cercle més proper: família i parents.
2. Institucional. En aquest cas, l'impacte en el nen participa una àmplia varietat d'institucions públiques, amb el qual interactua en el curs del seu desenvolupament.
3. Estilitzada. Ja hi ha una pregunta sobre la influència de la subcultura o altres característiques (per exemple, religioses) en el desenvolupament del nen.
4. Interpersonal. El nen aprèn les regles de conducta, els principis mitjançant l'associació amb certes persones.
5. Reflectant. Això ja és el mecanisme més complex de la identitat en si com una unitat d'un tot més gran, la relació entre el món circumdant.

Un altre mecanisme important de socialització del nen - un soci-psicològic. En la ciència, que es divideix en els següents elements:

1. Supressió. Aquest procés d'excepcions sentiments, pensaments i desitjos.
2. Aïllament. Quan un nen està tractant de desfer-se dels pensaments o sentiments no desitjats.
3. Projecció. La transferència de certes normes de comportament i valors d'una altra persona.
4. Identificació. En el curs del seu nen s'identifica a si mateix amb altres persones, equip, grup.
5. Introjecció. El trasllat del nen a un altre home planta: autoritat ídol.
6. Empatia. El mecanisme més important de l'empatia.
7. L'acte-engany. El nen, òbviament, conscient de la maldat dels seus pensaments, judicis.
8. Sublimació. mecanisme útil per a la transferència de les necessitats o desitjos en una realitat socialment acceptable.

els nens "difícils"

D'altra banda, algunes paraules han de dir sobre la forma en la socialització dels infants amb discapacitats (és a dir, persones amb discapacitat). Inicialment, cal tenir en compte que l'essencial aquí és la socialització primària de les engrunes, és a dir tot el que serà a casa. Si els pares d'un nen amb necessitats especials són tractats com a membres de ple dret de la societat, la socialització secundària no serà tan difícil com pot ser. Per descomptat, hi haurà dificultats, perquè els nens especials sovint tenen unes parells negatius o simplement cautelosos percebre. No són tan iguals, que és impacte extremadament negatiu sobre la formació de la personalitat del nen. Val la pena assenyalar que la socialització dels nens amb discapacitats s'ha de fer de la mateixa manera que en el cas del nadó sa més comú. No obstant això, es poden requerir fons addicionals. Els principals problemes que puguin sorgir d'aquesta manera:

• nombre insuficient de dispositius d'ajuda per a completar la socialització (primària, manca de rampes a les escoles).
• La manca d'atenció i la comunicació, si es tracta d'un nadó a la EIS.
• Omissions en la primera etapa de la socialització d'aquests nens quan ells mateixos comencen a percebre no és el cas, com ha de ser.

També és important tenir en compte que en aquest cas els nens han de treballar específicament per a l'educació dels mestres que són capaços de tenir en compte les necessitats i, sobretot, la possibilitat que aquests nens especials.

Els nens que han quedat sense pares

orfes atenció individual en considerar les etapes de socialització del nen. Per què? En poques paraules, pel fet que aquests nens la principal institució de socialització no és una família, com ha de ser, com una institució especial - nadó a casa, la llar dels nens, un internat. Val la pena assenyalar que això dóna lloc a l'aparició de múltiples problemes. Així, al principi, aquest tipus de molles per complet en el camí equivocat comencen a veure la vida tal com és. És a dir, des d'una edat molt primerenca, el nen comença a fer-se un cert patró de comportament, i la posterior vida del tipus de la que es veu en aquest moment. A més, el procés de l'educació i formació dels nens orfes són completament diferents. Tant és menys engrunes prestat atenció personal que reben menys calor corporal, l'afecte i l'atenció des de molt jove. I tot això s'afecta estrictament la formació d'actituds i personalitat. Els experts han dit durant molt de temps que els graduats d'aquestes institucions - internats, el resultat és malosamostoyatelnymi, no aptes per a la vida a la societat fora de les parets de les institucions educatives. Ells no tenen les habilitats bàsiques que permetin el dret a la granja, per disposar dels mitjans materials i fins el moment adequat.

La socialització de l'infant al jardí

Com és la socialització del nen en edat preescolar? Val la pena recordar que en aquest cas es tindrà en la socialització secundària. És a dir, que funciona les diverses institucions educatives que afecten estrictament la vida humana. Per exemple, al jardí d'infància juga un procés d'aprenentatge paper important nen. Aquesta és la raó per experts van desenvolupar una varietat de programes educatius, per a ser seguit pels cuidadors. Els seus objectius:

• La creació d'un ambient positiu per al desenvolupament dels nens (elecció de la motivació, la creació d'una forma de comportament Noe).
• Pensant en els tipus i formes d'ensenyament. Això és un component important d'ocupació, de manera que, per exemple, per formar una actitud positiva cap al món, l'autoestima, la necessitat d'empatia i així successivament. D.
• També és important ser capaç de determinar el nivell de desenvolupament de cada nen, per poder treballar amb cada nen d'acord a les seves necessitats i possibilitats.

L'element més important és la socialització de l'infant. El programa és el mateix, el qual serà seleccionat per a aquest personal de pre-escolar - que també és un moment especial i important. És a partir d'això pot ser l'enveja de gran part de les engrunes de formació posteriors.

Els nens i la socialització adulta: Característiques

Tingueu en compte les característiques de socialització dels infants, seria desitjable també que tot s'hagi comparat amb processos similars en els adults. Quina és la diferència que hi ha?

1. Si parlem dels adults en el procés de socialització en els canvis de comportament humans. En els nens, ja que és una correcció dels valors bàsics.
2. Els adults que són capaços d'avaluar el que està succeint. Els nens simplement absorbeixen informació, sense prejudicis.
3. Un adult és capaç de distingir no només els tons "blanques" i "negres", sinó també diferents de "gris". Aquestes persones entenen com comportar a casa, a la feina, en equip, jugar certs papers. El nen simplement obeeix a un adult per satisfer les seves demandes i desitjos.
4. la gent adulta en el procés de socialització dels mestres de certes habilitats. També cal assenyalar que només l'adult conscient subjectes a processos de resocialització. En els nens, la socialització forma única motivació per cert comportament.

Si la socialització no és possible ...

Es dóna la circumstància que les condicions de socialització del nen completament inapropiada i irrellevant a les normes generalment acceptades. Això pot ser comparat amb un tret: el procés ha començat, però no aconsegueix l'objectiu desitjat. Per què és de vegades succeeix socialització deficient?

1. Alguns experts sostenen que hi ha un vincle amb la malaltia mental i la socialització deficient.
2. socialització deficient és també en el cas que el nen està en aquests processos a una edat primerenca no en la família, i en una varietat d'institucions: orfenat, llar del nadó.
3. Una de les raons per al fracàs de la socialització - hospitalismo nens. És a dir, si un nen passa molt de temps dins de les parets dels hospitals. Els experts diuen que el procés de socialització d'aquests nens també són violats, i no s'ajusten a les normes generalment acceptades.
4. I, per descomptat, la socialització deficient pot ser el cas de massa forta influència en els mitjans de comunicació del nadó, la televisió o Internet.

Quant a la resocialització

Havent examinat els diversos factors socials - les forces motrius del procés de socialització de l'infant, també cal dir algunes paraules també es tracta d'un problema com resocialització. Com ja s'ha esmentat anteriorment, aquests processos són més enllà dels nens. Això és cert, però si parlem d'independència. És a dir, el propi nen no pot arribar a la conclusió que les seves normes de comportament equivocat i ha de canviar alguna cosa. És peculiar només als adults. Si estem parlant de nens, llavors sorgeix la qüestió de la crida de la re-socialització forçada. Quan un nen és simplement tornar a entrenar el que es necessita per a una vida plena en la societat.

Per tant, la resocialització - un procés d'aprenentatge d'un nen de noves normes i valors, rols i habilitats en lloc de la prèviament rebut i utilitzat durant algun temps. maneres de resocialització bastant. No obstant això, els experts diuen que aquesta teràpia - la manera més eficaç i eficient, si parlem dels nens. Amb aquests nens especials han de treballar els especialistes, ia més, hauria de passar molt de temps. No obstant això, els resultats són sempre positius. Fins i tot si les regles i principis de la socialització deficient d'un nen utilitzat des de fa molt de temps.