"La mà d'obra XIII d'Hèrcules". FA Iskander

És la Iskander "treball XIII d'Hèrcules" i algunes altres històries sobre la seva infància van ser el començament de la seva prosa. Totes aquestes obres són petites i el tacte. Però aquí es van plantejar qüestions ètiques està lluny dels nens. Les històries es consideren conceptes astúcia d'honor i el deshonor, la covardia i la traïció dignitat. Apel·lació a l'edat dels nens no els fa menys important, però només porta el lector.

història instructiva

I en aquesta petita obra l'autor es manté fidel a si mateix. Des del principi fins a l'últim del seu llinatge s'estén a través de l'humor. Però, malgrat l'estat d'ànim alegre, el conte "El treball XIII d'Hèrcules" Iskander molt instructiu. Ell fa pensar al lector sobre els molts temes seriosos i importants. Cada un ha de decidir per si mateixos el que és una proesa , i com una persona es pot combinar el valor i la covardia. En concloure la història de "La mà d'obra XIII d'Hèrcules", Iskander porta el lector a creure que el valor pot ser diferent. Resulta, no sempre en la mateixa persona el valor de la moral i física. Així, amb la força del cos, que pot arribar a ser un covard en la solució dels problemes vitals.

"La mà d'obra XIII d'Hèrcules". Iskander. Resum: El nou mestre

nacionalitat grega Harlampi Diogenovich va aparèixer a l'escola l'1 de setembre. Abans d'això, en això ningú ha sentit parlar. Ell va ensenyar aritmètica i era, en contrast amb la noció convencional dels matemàtics, un home acurat i recollit. En lliçons Kharlampy Diogenovicha sempre ha estat el silenci exemplar, mai va aixecar la veu, mai va amenaçar, i així va aconseguir mantenir a tota la classe a les mans.

"La mà d'obra XIII d'Hèrcules". Iskander. Resum: El cas de la protagonista

Ningú tenia cap privilegi abans Harlampo Diogenovichem. No va escapar la sort d'estar en una posició ridícula, i el personatge principal. Un dia ell no va complir la tasca a casa. Solució no convergeix amb la resposta. Nen estudiant en el segon torn i vénen en una hora abans del començament de la lliçó. Quan es va fer evident que un company de classe no va resoldre el problema, que finalment es va calmar. Els alumnes es van dividir en grups i van anar a jugar a futbol a l'estadi. Ja en la classe Excel·lent Sakhàrov va dir que el problema va ser resolt, i la resposta que havia fet amics. La porta va aparèixer Harlampi Diogenovich i va procedir al seu seient. El protagonista es va adonar que fins i tot part del seu veí, tranquil·la Adolf Komarov (Alik va cridar a si mateix, a ningú se compara amb Hitler com es va encendre la guerra) resolt aquest problema.

Fazil Iskander: "El treball d'Hèrcules XIII." Resum: la vacunació "estalvi"

La classe semblava una infermera, que buscava 5 "A", i va aconseguir un 5 "B". El protagonista es va oferir a mostrar on hi ha nens que necessiten ser vacunats contra la febre tifoide. En el camí se li va dir al doctor que després d'aquesta lliçó de la classe s'organitza per recórrer el museu. Tornen als 5 'B'. Hi ha bord Avdeenko Shura ja havia escrit tres objectius d'acció, però per explicar la decisió no podia. La infermera va fer vacunes a tots els estudiants, i la lliçó no acaba allà. Harlampi Diogenovich va dir que en aquesta classe hi havia un home que va decidir superar a Hèrcules i fer una altra gesta XIII. Després d'aquestes paraules, va trucar a la junta del protagonista i li demana que expliqui la solució al problema. Però el nen, fins i tot en el fet que era a la junta, no va poder esbrinar on començar. Per descomptat, es va posar una mala nota, però a partir d'aquest moment va començar a tractar més seriosament la tasca. I va comprendre el mètode mestre: a moderar els nens riuen ànima, ensenyar-los a gaudir amb una dosi d'humor.