Els mestres d'educació addicional - els especialistes amb més educació especial o secundària

En els últims anys, més d'un Centre d'Educació Contínua es va obrir a Rússia. Actualment, hi ha un creixent interès en la pedagogia interna d'aprenentatge a l'aire lliure. Aquesta situació és comprensible. Els mestres d'educació addicional - és empleats a temps complet. Treballen de forma regular. Aquestes són les persones responsables de l'organització de l'oci dels escolars, així com una part substancial del temps lliure dels estudiants.

funció laboral

L'activitat de la mestra d'un mitjà d'educació addicionals:

• la creació de condicions favorables per a la formació de les capacitats creatives dels nens;
• organització de casos reals que tenen un resultat particular;
• participació dels estudiants en activitats extracurriculars actius;
• ajudar els estudiants en la manifestació de les seves pròpies capacitats organitzatives.

Aquests professionals no tenen antecedents penals. Com a prova proporcionat un certificat de la seva absència.

Com esdevenir un mestre d'educació addicional?

A mesura que les activitats de tal empleat té com a finalitat el desenvolupament de la personalitat del nen, la plena satisfacció de les necessitats dels alumnes en la comunicació informal, que ha de ser un veritable professional. Sense especialitat "educació extracurricular del professor" a les escoles. L'educació superior es pot obtenir en qualsevol de les facultats de la universitat clàssica. Bàsicament, els mestres d'educació addicional - .. Aquestes són les persones que tenen un diploma, que conté l'especialització "mestre de l'escola primària", "mestre de la cultura física", etc. Tot i l'especificitat de l'obra, hi ha una gran quantitat de similituds amb el procés educatiu clàssic. Per exemple, la introducció de mètodes innovadors en el treball educatiu.

Això hauria de ser capaç d'un mestre?

Descripció de la feina de la mestra d'educació addicional és similar a les funcions habituals d'un mestre. Es tracta de drets i responsabilitats, assenyala variants de la formació, la manera de recompensar la qualitat del treball realitzat. El seu treball consisteix en la possessió dels continguts, els mètodes, les tècniques modernes d'ensenyament. Per aconseguir el resultat desitjat no pot estar sense les habilitats d'establir metes específiques, un component substancial de la recerca, i sense una estreta cooperació amb els nens i els seus col·legues. Totes aquestes subtileses mestre d'educació addicional estan capacitats en cursos d'actualització. Ells que es duran a terme no menys d'un cop cada 4 anys (així com a mestres a les escoles ordinàries).

Característiques professió

Els futurs professors pla d'educació addicional consisteix a pronosticar el resultat final del seu treball, la recerca de formes i mètodes de desenvolupament infantil òptimes. És el grau de professionalisme, compromís, els valors morals és directament dependent del desig dels nens per obtenir nous coneixements i habilitats. Bàsicament, els mestres d'educació addicional - aquestes són persones que aporten el seu temps personal per als alumnes. Sempre estan disposats a donar consells als nens per ajudar els nens en situacions difícils.

sistema d'educació no formal

Centre d'Educació Contínua és no només en les grans ciutats, sinó també en les petites ciutats de província de Rússia. En total hi ha més de 20.000 tals establiments. Es dediquen a milers de nens i nenes. Descripció de la feina de la mestra d'una educació addicional significa només activitats extracurriculars amb nens. Aquestes persones es dediquen a una varietat de creatius composició estudis, tractant de mantenir el contingent utilitzar programes especials. Aquesta estructura implica una pluralitat de seccions i grups d'orientació diversos: art, esports, vocals, intel·ligent.

professor de recertificació d'educació addicional es porta a terme sota les mateixes regles que en les institucions educatives convencionals. Els ministeris competents de la Federació Russa, que reconeixen la importància de les activitats extracurriculars, perquè sigui obligatòria ara a les escoles, gimnasos, liceus. Si els centres individuals d'educació addicional als nens ofereixen una varietat d'activitats a les institucions educatives sovint trien 2-3 espècies prioritàries de treball extracurricular. Per exemple, en l'esport escolar clubs operen, hi ha un estudi de ball. Per descomptat, aquest tipus de restricció en l'elecció d'activitats d'oci no és propici per a la formació de la personalitat harmoniosament desenvolupada, no compleix amb totes les necessitats dels estudiants i els seus pares. És per això que el funcionament del país nombroses institucions individuals dissenyats específicament per al treball extracurricular amb els estudiants i adolescents.

Gestió de qualitat de l'educació addicional

Depenent de la categoria d'educació addicional, han de tenir les següents qualitats de la persona:

• Una actitud positiva i sensibilitat.
• El coneixement de les necessitats dels nens.
• nivell intel·lectual significativa.
• Certes habilitats i destreses.
• ciutadania activa.
• El sentit de l'humor.
• Alt potencial creatiu.
• actituds tolerants i creences.

Acte-mestre d'educació addicional - un requisit previ per a la seva certificació reeixida. Hi ha una classificació dels experts. Poden pertànyer a la més alta, la primera categoria o tenir la condició que "corresponen al seu lloc."

la més alta qualificació del professor d'una educació indicadors addicionals

El terme "competència professional" ha estat posat en ús fins dels 90-s del segle XX. D'acord amb la terminologia, els mestres d'educació addicional - un mestre. Tenen una mitjana especialitzada títol educatiu o superior. Aquestes persones tenen les habilitats personals i professionals que els permetin dur a terme operacions reeixides. El professor rep una categoria superior, si es porta a terme en algunes de les activitats educatives d'alt nivell. Al mateix temps es veu obligat a donar resultats estables del seu treball.

Com millorar les seves habilitats?

Per tal de millorar les seves habilitats professionals, per desenvolupar constantment la individualitat creativa, per formar una susceptibilitat a tota innovació científica. El mestre ha de ser fàcil d'adaptar a les realitats de l'entorn educatiu. Ha de respondre als canvis que tenen lloc en el pla d'estudis de l'escola moderna. En professionalisme docent del seu desenvolupament espiritual i intel·lectual d'un impacte directe. Tots els canvis que s'estan produint en el sistema educatiu modern, els mestres es veuen obligats a millorar les seves aptituds professionals, titulacions. Milloren constantment la seva pròpia competència. L'objectiu principal de l'educació addicional de Rússia és la formació de múltiples personalitat del nen, un veritable patriota, capaç de posar-se dret per defensar la pàtria. extracurricular Centre de Graduats d'aprenentatge ha d'estar preparat per a l'adaptació social, la superació, l'auto-educació.

els estàndards d'ensenyament de major qualificació

Aquest mestre és el garant de l'aplicació de tots els objectius. En relació amb això va augmentar dramàticament requisits de professionalitat dels docents. Ara hi ha una discussió oberta sobre les qualitats que ha de tenir un mestre de la del segle XXI. D'acord amb els resultats d'una enquesta pública norma seran creats, que serà el punt de referència per als comitès d'avaluació. Donades les necessitats actuals, és possible identificar les principals vies de la formació de la competència professional del professor:

1. La participació activa en el treball de grups creatius, cooperatives d'ensenyament.
2. Aplicació de les seves pròpies activitats de recerca. La realització d'investigacions amb els estudiants.
3. Estudi d'innovadores tecnologies educatives. Posar-les en les seves activitats professionals.
4. Una varietat d'opcions de suport pedagògic.
5. Sistematització i col·legues proporcionen la seva pròpia experiència en l'ensenyament.
6. L'ús de les tecnologies d'informació educatius.
7. La participació en una varietat de competicions educatives, festivals, fòrums, tallers de demostració col·legues.

Seqüència professionalisme millorat

Per tal de millorar la seva capacitat docent d'educació addicional ha de passar per les següents etapes:

1. La realització de l'auto-consciència.
2. Identificació de desenvolupament.
3. tasques de recerca.
4. El desenvolupament d'un mecanisme per aconseguir aquest objectiu.
5. L'anàlisi dels resultats de les operacions.

Els nens que arriben als centres d'educació addicional, ells mateixos auto-seleccionen una secció o un cercle. L'ambient que es viu a l'aula, atrau estudiants, els dóna confiança en si mateix li permet desenvolupar habilitats de lideratge, un sentit de sana competència. Diferents formes de treball utilitzats en l'ensenyament superior, permeten als nens a estudiar en l'àrea que és comprensible i interessant. Per al treball cercle va ser eficaç, el cap del programa de formació, planificació temàtica. S'ha de posseir tot el marc legislatiu per protegir i respectar els drets dels seus estudiants, per vigilar el compliment de les normes de seguretat contra incendis durant l'entrenament.

conclusió

Professor de l'educació addicional en l'escola confirma periòdicament la conformitat d'un missatge per certificació. Efectuar aquests controls, comissions especials, grups creats a partir dels professors amb la condició d'experts. La certificació permet a la mestra per mostrar el nivell d'habilitat. El seu resultat es reflecteix directament en el nivell del seu salari. La declaració, que se serveix a la comissió de certificació d'una llista dels èxits de la mestra i els seus alumnes en els últims cinc anys. Com a prova proporcionat còpies dels diplomes, certificats, gràcies. Un veritable professional disposat a compartir els seus coneixements amb els col·legues, ells sostenint sessions obertes, organitza classes magistrals. L'interès en l'educació addicional reflecteix el desig dels nens a viure una vida activa i vibrant extracurricular.