Tecnologies orientades a la personalitat, a preescolar i escolar

Criança dels fills - el procés és extremadament important, ja que ells són els futurs membres de la societat. Que necessiten per preparar-se per la vida en ella amb la finalitat de revelar tots els seus potencials i oportunitats. En els últims anys, els mestres estan utilitzant cada vegada més les tecnologies orientades a la personalitat. Aplicar-ja estan començant amb les institucions preescolars, el que augmenta en gran mesura la seva eficàcia.

Què és?

Per primera vegada aquest terme es troba en el treball de psicòleg Karla Rodzhersa. Pertany a la prova de la teoria que una activitat educativa i psicoterapèutic reeixit necessita, en general, el mateix enfocament.

Rogers diu que per tal de tenir èxit en aquests assumptes és molt important capacitat d'empatia a una altra persona, la persona que el pren sense condicions addicionals. Els cercles pedagògics terme "tecnologies orientades a la personalitat-" domèstics es considera com una de les formes d'interacció, en la qual el mestre proporciona el desenvolupament més harmònic de la personalitat del nen i les seves habilitats sobre la base única d'aquestes qualitats que són característiques d'una persona en particular.

Breu Ressenya Històrica

Hi havia una vegada, és a dir, al segle XVII-XVIII, va viure a Rússia a un propietari. I ell era famós pel fet que cada un dels seus servents viscut ric, però encara tenia una reputació encara rara artesà en alguna àrea. Els veïns estaven gelosos i es pregunta: ¿com podria un cavaller porta a tanta gent intel·ligent, amb talent?

Un cop va venir a ell el ximple local. No importa el que era bo per a res, ni a la feina que realment no sé com o artesanal no va ser entrenat. Una altra seria aquí ja, i va agitar la mà al vell, però el propietari no va dibuixar una banda, des de fa molt de temps de veure aquest estrany home. I va assenyalar que "tonto" per dies en extrem és capaç de seure, el polit de la màniga petit tros de vidre, portant-ho al estat de cristall de roca.

Tan sols un any d'edat pobres era considerat el millor de tota la volandera de vidre Moscou, els seus serveis eren tan populars que l'antic servent, que en aquest moment havia comprat temps a si mateix la seva llibertat, va fer una llista d'aquells que desitgin gairebé sis mesos per davant ...

Què som tot això t'ha dit? Sí, el que passa és que aquest exemple - un clàssic de la tecnologia "al camp" centrat en l'estudiant. El propietari va ser capaç de mirar de prop per a cada individu i per identificar els talents humans que van ser inculcats en ell des del principi. A les escoles i llars d'infants als mestres són exactament les mateixes tasques.

El que s'ha de considerar la personalitat del nen?

Aquest ensenyament de la personalitat del nen és un tema prioritari; és a dir, el seu desenvolupament és l'objectiu principal de tot el sistema educatiu. En general, durant molt de temps, aquest enfocament es denomina antropocèntrica. El més important ha de recordar sempre el mestre, és que els nens han d'experimentar el ple respecte i suport per a tots els seus esforços creatius. El professor i l'estudiant han de treballar junts junts abans d'arribar a un conjunt de tasques.

En general, un enfocament centrat en l'estudiant, la tecnologia inclou la noció que el procés educatiu ha de ser tan còmoda possible per al nen, que farà que el seu únic sentit de seguretat i el desig de desenvolupar les seves habilitats encara més.

En poques paraules, el nen necessita per proporcionar la major independència. Donada l'opció, un adolescent es desenvolupa molt millor, igual que no es veu influenciada per factors externs, però només a causa de la seva pròpia voluntat i desig d'aprendre.

Les principals fites i objectius

Com, llavors, ha de seguir les regles, "confessant" tecnologies orientades a la personalitat en les activitats d'ensenyament? Oh, n'hi ha molts. Fem una llista d'elles en detall:

• És imperatiu desenvolupar i implementar programes d'entrenament individuals, que se centren en els talents i habilitats de cada nen.
• Ens ha de dur a terme jocs de simulació, estructurals i diàlegs en grup.
• En la creació de material didàctic ha d'estar directament involucrat mateixos entrenats. Això estimula en gran mesura el seu interès en el tema objecte d'estudi.

A més, la tecnologia educativa centrat en l'estudiant ha de tenir necessàriament en compte els següents articles Característiques:

• Al llarg de la lliçó ha de ser avaluat l'estat psico-emocional dels seus jugadors.
• Mantenir el més alt nivell de motivació.
• experiències d'identificació de cada nen a l'aula sobre el tema proposat. El material ha de ser servit, centrant-se en les característiques específiques de cada grup entrenat.
• En explicar el nou, el nen desconegut a termini, és necessari per dur a ell amb precisió el seu significat. Preguntes "entès?" I assentint en resposta afirmativa sovint indiquen que ni el professor ni el seu client no està interessat en l'aprenentatge real.
• Els nens han de treballar constantment psicòleg amb experiència, sobre la base dels quals recomanacions i tot el procés educatiu es construeix. En realitat, la personalitat orientada- tecnologies d'ensenyament són impossibles sense tancar els psicòlegs treballen amb cada classe.
• La classe ha de ser àmpliament utilitzat pràctica de grup, parell o treball individual, renunciar utilitzat per referir-se a una classe de mètode "davant".
• No s'oblidi dels diferents nivells de percepció dels nens i nenes. En poques paraules, en l'obra que sens dubte ha de tenir en compte la dimensió de gènere. Aquesta tecnologia de l'educació centrada en l'estudiant són radicalment diferents de molts mètodes d'ensenyament que s'utilitzen en les escoles d'avui.
• Cada tema ha de ser discutit utilitzant una varietat de mètodes d'ensenyament. Això permet que el nen aprengui millor i consolidar el material en ment.
• Cal utilitzar el mateix circuit i el material d'absorció d'avaluació mútua cada estudiant.
• Cal organitzar el procés d'aprenentatge perquè els nens semblaven confiats en les seves habilitats i destreses.
• reflexió obligatòria al final de cada formació: estudiants repeteixen el que han après, el professor va dir sobre tots els moments interessants.

conceptes de classificació

Què opines, per què el terme "tecnologia centrat en l'estudiant" utilitzat en l'educació? Més precisament, la raó per aquest concepte es diu en plural? És molt senzill. És en el negoci de la tecnologia, hi ha diversos. En una taula, no només descriure, sinó també donar una breu però completa descripció de cada espècie. Així que, quins són els seus punts de vista? tecnologies orientades a la personalitat, es divideixen en sis categories principals, que es descriuen a continuació.

Les opcions principals del procés d'aprenentatge

mestres moderns que utilitzen la tecnologia orientada a la interacció personal es va aïllar immediatament quatre realització bàsica d'aquesta interacció. Cada un d'ells ha de "provar", ja que no tots professor pot funcionar igual de bé en les quatre direccions.

enfocament humà i personal per a nens

Al centre del programa educatiu, en aquest cas, ha d'haver un conjunt de qualitats personals de cada un dels nens que capacitats. A l'escola només hi ha un objectiu específic - per despertar les forces internes latents i talents de la sala, aplicar-los al desenvolupament harmoniós d'una persona jove. En aquest enfocament prevaldrà següents idees:

• Personalitat col·loca "a l'avantguarda". És a partir de les seves característiques depenen de les característiques de tot el procés educatiu. Per tant, les tecnologies orientades a la personalitat, a l'escola assumeixen l'amabilitat màxima del procés d'aprenentatge per a l'estudiant mateix.
• relació pedagògica amb els estudiants ha de ser el més democràtic. Professor i estudiant - socis iguals, no mestre i l'esclau.
• Dir "no" coerció directa com a mètode, que sovint no reconeixen un efecte positiu real en el llarg termini.
• enfocament individual no només va donar la benvinguda, sinó que també és el principal mètode que s'utilitza en l'entrenament.
• A més, les tecnologies orientades als estudiants (Yakimanskaya en particular) preveu la necessitat d'explicar al nen el concepte de "persona", "llibertat individual".

activador didàctica i complex desenvolupament

La qüestió principal és: ¿què i com ensenyar als estudiants? En aquest cas, el contingut del programa de formació en si és només un mitjà per al desenvolupament dinàmic i harmoniós de la sala, i no com l'únic objectiu de l'escola. Àmpliament utilitzat estudiants estimulació positiva. Cal introduir mètodes d'ensenyament que estimulen directament els nens al coneixement d'alguna cosa nova.

La millora del procés educatiu s'ha de basar en idees d'ensenyament, que es descriuen en l'obra de Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, i altres professionals que van reconèixer el "Metro" són, amb molt, la didàctica mètode.

concepte d'educació

En aquest cas, les orientades als estudiants tecnologies educatives reflecteixen les principals tendències que prevalen en l'escola moderna:

• L'escola no només ha de ser una font de coneixement, sinó també un mitjà d'educar les generacions més joves. En principi, això professors ben coneguts i soviètics, però avui dia sobre aquest important característica d'alguna manera sempre s'oblida.
• Igual que en tots els exemples anteriors, a cada estudiant ha de prestar l'atenció principal.
• L'educació ha de ser l'orientació humanística, en els adolescents han de fomentar les idees universals de la humanitat i la compassió.
• És imperatiu desenvolupar les capacitats creatives de tots els nens sense excepció.
• A les escoles, els centres regionals han de prestar especial atenció a la recuperació de les tradicions i costums dels pobles petits, representants de les quals hi viuen nacionals.
• La formació col·lectiva s'ha de combinar amb un toc personal.
• Els objectius haurien d'anar de tasques simples a complexos, avaluar adequadament les habilitats de cada estudiant.

ambient pedagogització

Històricament, l'escola el que va ser potser la més important institució social, el valor és difícil de sobreestimar. Juntament amb l'entorn familiar i social, que és el factor més important que determina el desenvolupament de la persona.

Els resultats de la formació són determinades per una combinació dels tres factors. Aquí arribem al significat d'aquest mètode, que, de nou, ha estat durant molt de temps utilitzat per professors nadius amb experiència. És la vital importància de la interacció amb els pares i organitzacions de la comunitat, ja que això crea l'ambient més favorable per a la formació de les qualitats personals del nen.

Característiques del treball en pre-escolar

Com ja hem assenyalat, també s'utilitza tecnologies orientades a la personalitat en preescolar. Per descomptat, en aquest cas, hi ha característiques específiques que són segurs per a ser tingut en compte en el procés.

Avui dia prevalen són d'alta tecnologia, que són prevalents en cada capa d'una societat moderna. La tasca del mestre és que, fins i tot al jardí d'infants aprofitar el poder de les tecnologies educatives interactives. Això permetrà interès immediat per als nens, per donar-los un incentiu per a l'estudi independent dels temes proposats.

posició del nen en el procés educatiu és crucial. El proveïdor ha de adherir-se a una creença simple: "! No existeix, no sobre ell, i junts" L'objectiu d'aquest enfocament - en tots els sentits per promoure el desenvolupament harmònic d'una persona autosuficient, segur de si mateix, desfer-se dels complexos, que impedeixen en gran mesura el pas del procés educatiu normal.

La principal tasca de l'educador en l'escola bressol és la formació d'un tipus d'investigació de pensar en la capacitat d'un nen per auto estudi, conscient i eficient del món que l'envolta. Cal recordar que el principal mètode de treball ha de ser solucions tecnològiques vospitatelskoy alguns problemes pràctics d'una manera fàcil, divertida. Cal oferir als nens una tasca que pot ser resolt mitjançant la realització d'experiments interessants i emocionants.

Els mètodes bàsics de treball a la llar d'infants

Quins mètodes i tècniques per tant ha de ser guiat? Fem una llista d'elles en detall:

• Converses "tipus d'heurística", en la qual la pràctica els nens pot verificar l'exactitud de l'educadora de material narrat.
• La solució a totes les qüestions derivades de la naturalesa del problema "sobre la marxa", sense prémer. Altrament, el nen pot perdre l'interès en els subjectes d'estudi.
• El seguiment continu del món circumdant.
• Modelització dels processos que s'estan produint constantment en la natura.
• Declaració d'experiments similars.
• Tots els resultats de proves i experiments han de ser en forma de colors, dibuixos detallats.
• Si és possible, cal portar a la classe de qualitat fullets, inclouen la gravació de sons de la fauna.
• El proveïdor ha d'oferir a l'alumne a imitar aquests sons, la despesa de joc temàtica.
• L'èmfasi en les descripcions s'ha de fer en el desenvolupament de l'expressió artística, la qual cosa li permet expressar amb precisió i molt bé els seus pensaments, no ensopega. Així que encara en desenvolupament i la dicció correcta, que és, sens dubte útils per a l'home, i en tots els períodes posteriors de la seva vida.
• Ajust de situacions reals que requereixen el seu permís de manera creativa.
• Diversos exercicis de mà d'obra.

Així que mirem el que hauria de caracteritzar-se per l'ús correcte de les tecnologies orientades a la personalitat, en les institucions educatives modernes i llars d'infants.