Quina és la base metodològica per al GEF? Modernització de l'educació russa

Les noves normes van ser decisius en el treball dels professors. GEF va introduir una nova era de l'educació russa. Vegem quina és la base metodològica del GEF, quins coneixements ha de tenir un mestre.

La necessitat d'una segona generació d'estàndards

El 2010, els mitjans de comunicació es van presentar els resultats de l'estudi PISA, que va dur a terme a 65 països, entre ells la Federació de Rússia. Aquesta enquesta internacional considera tres preguntes:

• si les normes internacionals de formació;
• ¿Quins canvis es van produir en els últims anys en el sistema educatiu;
• Quin és el sentit d'una major millora de la formació i l'educació en l'amplificador operacional.

Com a part de l'anàlisi de l'aplicació del enfocament de sistema en l'activitat de l'enquesta van participar estudiants de 15 anys d'edat. L'avaluació es va dur a terme a les següents àrees: tècnica de lectura, habilitats de la lògica, habilitats de ciències naturals. era una tasca per als investigadors: per avaluar la capacitat dels nens a utilitzar el coneixement obtingut a l'escola en situacions ordinàries.

D'acord amb una enquesta de la Federació de Rússia era al lloc 45 entre 65 països obschebrazovatelnyh alfabetització estudiants de l'escola. Els experts russos apuntaven a una relació directa entre la situació econòmica de la família i un bon resultat de la formació del nen. Els líders de Corea del Sud van començar l'estudi, Finlàndia, Xina, Singapur.

Al voltant del 27% dels escolars russos no han demostrat la tècnica de lectura desitjada, el 29% no domina els conceptes bàsics de matemàtiques, el 22% no domina els fonaments de la ciència.

generació d'GEF-2 va ser planejat com un veritable avenç en l'educació russa. basada en estàndards de disseny - instal·lació d'una traducció completa de les escoles amb les de modelar "avançats" els sistemes educatius "posar-se al dia", no copia-Europea. creadors GEF LEO van tenir en compte la informatització de la societat, desenvolupant els fonaments de la teoria sobre la base del nou paradigma educatiu. A l'extrem de la unitat organitzativa ha d'anar ciutadans reeixits que posseeixen competències i habilitats, estimen al seu país i tradicions. També entre les característiques distintives de la LEO GEF marcar la transició a l'estratègia de l'enginyeria i el disseny sobre la base de l'enfocament de sistema d'activitat, la creixent importància del treball educatiu en el sistema operatiu.

Les innovacions en el GEF

paradigma bàsic va ser canviat de coneixement en sistema d'activitat. Els mestres de primària s'han adonat que és la base metodològica del GEF. Per a cada lliçó, que indiquen les habilitats d'ensenyament universals, el que eventualment haurien de tenir tots els nens.

Per al sistema d'educació prèvia abans que el mestre tenia la tasca - per donar als estudiants la màxima quantitat de nous coneixements. Per a la tasca es va convertir en paradigma innovador enfocament de competències, el creixement personal. GEF orientat a la comunitat educativa per a un resultat final. La responsabilitat que es troba a les noves normes en tots els participants en el procés educatiu, incloent el propi estudiant.

En resposta a una pregunta sobre el que és la base metodològica de la GEF, utilitzar el concepte de l'educació espiritual i moral i desenvolupament de la personalitat. Les noves normes requereixen molta atenció al procés educatiu en el sistema operatiu. L'estàndard considera l'escola com un vehicle de la identitat social. DU obligació d'elevar un patriota i ciutadà, totalment desenvolupar talents dels nens, desenvolupar-los, a mantenir una estreta col·laboració amb les famílies dels estudiants, les institucions socials.

L'escola i la Societat per a la tecnologia GEF socis reconeguts, està parlant d'un acord entre el municipi, la família DU.

Se suposa sortida del sistema de classes-lliçó tradicional, el desenvolupament d'habilitats de disseny, el desenvolupament d'habilitats de recerca independent i selecció d'informació.

La base metodològica per a la implementació del GEF abasta les aptituds de les hipòtesis, les tècniques de selecció, l'anàlisi dels resultats. En el desenvolupament d'una nova generació de prioritat GEF va ser la formació d'habilitats d'aprenentatge general i la seva aplicació en el món real.

"El nucli fonamental" del GEF

Els desenvolupadors estan segurs que la principal diferència entre el GEF en l'enfocament minimitzat a la construcció de l'espai educatiu sobre la base de la naturalesa fonamental. Durant la formació de l'economia de la importància de l'educació bàsica és òbvia. És un factor important en l'aplicació de tecnologies innovadores, la Federació de Rússia l'oportunitat de ser competitius en el mercat. Els autors del concepte són l'ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Estan convençuts que calia incloure una investigació social en el nivell general d'instrucció. RF transició d'una economia industrial a un tipus de societat de la informació, en què l'èmfasi està en un alt potencial innovador. La principal tasca de l'educació en tals realitats és cognitiva, la personalitat, el desenvolupament cultural general. Un nen rep una educació bàsica, ha de ser capaç d'aprendre.

Retrat d'GEF classe graduada 4

Després de quatre anys d'estudi, l'estudiant ha de:

• Ens encanta la gent, la terra, la vora;
• a respectar i acceptar els valors de la societat i la família;
• amb l'interès d'explorar el món, per ser actiu i curiós;
• ser expert en l'obtenció de coneixements, responsable de les accions realitzades per la societat i la família;
• ser capaç d'escoltar, escoltar a l'altra persona, motivar opinió personal, per explicar la posició;
• seguir les regles d'un estil de vida saludable.

Retrat d'GEF graduats de 9 classes

El concepte de modernització de l'educació posa certs requisits a novè grau:

• estimar la seva terra, territori, conèixer la llengua nativa, de respectar les tradicions i la cultura del seu poble espirituals;
• reconèixer i acceptar els valors de la vida humana i la família, ser tolerants als representants de diferents nacionalitats i religions;
• amb l'interès de conèixer el món, per a comprendre la importància del treball, la creativitat, la ciència;
• ser capaç d'aprendre a reconèixer la importància de l'auto-educació, a utilitzar els coneixements adquirits en la seva vida diària;
• respectar les lleis de la Federació Russa, per a ser socialment actius, posseeixen valors morals;
• apreciar l'interlocutor per dur a terme un diàleg significatiu, a treballar en equip per aconseguir aquest objectiu;
• conscient de realitzar i promoure la seguretat del medi ambient;
• centrar-se en mercat de treball, comprendre la importància de l'activitat professional dels éssers humans.

Retrat de graduat GEF Secundària

• estimar i cuidar la seva terra natal, regió, les tradicions espirituals coneguts i la cultura de les persones, el respecte a les persones;
• reconèixer i acceptar els valors de la societat, la família, per respectar el multiètnica, entendre la propietat del seu país;
• pensament crític i creatiu, a propòsit aprendre sobre el món, prenent el valor de l'art i la ciència per a la societat i els individus motivats per l'auto-educació i l'aprenentatge durant tota la vida;
• conèixer les bases de coneixement del món, estar motivat per la innovació i la creativitat;
• disposició per a la cooperació, l'execució de les activitats del projecte i de recerca;
• consciència de si mateixos com a individus, respectant les lleis del país, el compliment d'obligacions amb l'Estat, la societat, la família, la humanitat;
• respectada opinió interlocutor, per trobar punts en comú en el procés de diàleg;
• dur a terme la formació de l'elecció conscient de la professió, per comprendre la seva importància.

La composició de la norma

Modernització de l'educació russa era necessari, tenint en compte les realitats de la societat. La norma inclou tres grups de requisits:

• al desenvolupament de programes educatius en la inicial, mitjà, alt nivell d'educació ;
• estructura de programació orientada a objectes, relació de volum i el resultat;
• humans, materials i recursos tècnics.

Llavors, quin és la base metodològica per al GEF? Per a l'escola primària va conservar la divisió en diferents àrees temàtiques, ofereix plans individuals de formació, la seva pròpia versió de la formació tenen nens amb discapacitats i els nens dotats (dotat). El professor actua com un tutor clàssica ajuda a l'estudiant a l'auto-millora i desenvolupament.

El que canviarà en l'educació secundària (completa) després de la introducció del GEF?

En primer lloc les normes exigeixen una reducció significativa en el nombre de subjectes. Dels 21 subjectes seran 12. Les noves ofertes estàndard per als estudiants de secundària surten 6 dominis, els nens trien a si mateixos que necessiten disciplina. Com a matèria obligatòria en el DU deixar: "Rússia al món", seguretat de la vida, la cultura física. disciplina seleccionada es considera als tres nivells d'estudi:

• la primera etapa (integrat);
• segona etapa (base);
• tercera etapa (perfil).

Per a l'entrenament perfil proposat 5 hores a la setmana durant integrats i base - 3 hores a la setmana. Individu pla d'estudis per als estudiants de l'escola secundària inclou tres, 3 necessaris tres matèries bàsiques fonamentals. càrrega Setmana no ha d'excedir de 33 hores.

professionalisme del personal

L'èxit de la introducció de nous estàndards educatius depèn de la qualificació dels professors. El Ministeri d'Educació de la Federació de Rússia ha establert noves normes per a la certificació de mestres, així com el temps requerit per a la formació (almenys 1 cop en quatre anys).

El curs està dirigit a professors que treballen en comandaments mitjans i superiors, definits en 108 hores per a l'escola primària - 72 hores.

En el moment de la introducció de la segona generació del sistema operatiu del GEF

Per a l'educació primària establerta en 2015 per als alts directius - 2017. Cinquè grau, que van arribar el 2015 des de l'escola primària, continuen la seva educació sota les noves normes. A cada àrea i la regió de la Federació Russa tenen àrees experimentals especials. En aquests seminaris op, conferències, proves, anàlisi dels resultats de la innovació. Estàndard s'ha convertit en un poderós estímul per al desenvolupament professional del mestre. Els mestres que treballen en la forma tradicional de formació, només ha d'enviar els seus propis coneixements als alumnes, es parla de ràdio. GEF mestra nova generació exerceix el paper de tutor, juntament amb els nens per crear un projecte porta a terme investigacions. Mentor és l'organitzador, l'activitat moderadora dels alumnes i no el director.

No seria sobrecàrrega als nens amb un nou sistema educatiu?

Si es compara la càrrega de treball dels escolars russos amb els seus parells europeus, la diferència és d'aproximadament 25%. A més, en qualsevol país no tenen vacances tan llargues com a estudiants de la UA russos. En l'anàlisi d'hores setmanals, hi ha una sobrecàrrega greu d'estudiants de l'escola. A Rússia, la longitud mínima de l'ensenyament - 10 anys, mentre que als països del "vell món" els nens aprenen a 12-13 anys. Quan l'extensió de la vida escolar GEF fins a 12 anys es descarregarà nois s'atreveixen a qüestionar la falta de temps en el perfil del programa.

conclusió

Les noves tendències en l'ajuda sistema educatiu per formar una personalitat reeixida, adaptada a les realitats modernes. En l'aplicació de l'enfocament de sistema-activitat d'educació dels ciutadans del país que va, que sap respectar i apreciar-ne les tradicions. Els estudiants aprenen a controlar el seu comportament, assumir la responsabilitat d'ells, per decidir sobre la base dels coneixements adquirits a l'escola, les tasques quotidianes. Canviar l'enfocament d'habilitats i coneixements subjectes estretes per ser desenvolupament universal, l'acte-coneixement. Les noves normes són la base fonamental, suggereixen un augment en els alumnes d'interès informatiu a les matèries individuals, en general, al procés d'aprenentatge. La importància del coneixement no es nega, però la ciutadania tant, el patriotisme, la sociabilitat. Es presta especial atenció a la tasca educativa. Juntament amb els pares mestre ha de formar un esperit infantil i la qualitat moral.