Pla de lliçó d'anglès. recomanacions

En primer lloc, recorda que la tasca del mestre no és ensenyar, sinó per aprendre com ajudar. Vostè pot portar un cavall a l'aigua però no pot obligar-lo a beure (que pot portar un cavall a l'aigua però no pot obligar-lo a beure). Les següents recomanacions són el tipus de pla de lliçó de la introspecció de l'Anglès.

El centre d'idiomes

No importa la forma en què tractem de controlar conscientment el procés d'aprenentatge (aprenentatge) i registrar la informació, juguen un paper important els moments subliminals. Per tal d'augmentar l'eficiència de la digestió, el pla de lliçó per l'idioma anglès ha de ser redactat de manera que s'ajusti el centre d'idiomes.

sense traducció

Traduir millor el més baix possible. Llavors l'estudiant la línia d'un camí directe des de la percepció de la imatge associada, sense pont. Però no es pot utilitzar aquest categòrica, si cal, per a l'estudiant, "no va ser" (recorda, es va aclarir) una paraula, i durant 5-10 segons (depenent de la situació), la paraula no té, no deixi que la persona se senti en un punt mort . Per evitar aquests moments era menys un pla, un resum de la lliçó de l'idioma Anglès per construir un millor efecte amb un subministrament - de tots els nous havien estat advertits.

No s'esforci

Molts professors admeten que l'error comú - comencen una lliçó paraules alguna cosa així com "espero que ara està a punt per treballar de prop". Dirigit aquestes paraules a la concentració de l'atenció dels estudiants. Però, de fet, són supèrflues. A causa de que la informació és més favorable per digerir ambient psicològicament còmode.

Una gran quantitat de pensament pot millorar amb altres mètodes. En particular, el pla de lliçons Anglès es pot construir en els següents principis.

explicació senzilla

Comenceu sempre amb l'explicació més simple. Això obre la porta per a una informació més complexa. Però això no significa que els nens han de ser subestimats. Si no es captura el moment en què ja és possible seguir endavant, s'avorreixen.

canvi d'activitat

Els nens i adolescents, especialment els nens de 7-8 anys, comencen a perdre la concentració després d'una activitat monòtona prolongat. Per tant, és desitjable canviar a una altra cosa cada 5 minuts. Per als nens petits aquest període, respectivament, més petits i els que són més grans, pot mantenir a llarg enfocament en una sola tasca. En aquest cas, tracti de pensar en un pla de lliçons de l'idioma anglès perquè les tasques sempre tenen un començament i un final lògic, i no enrotllada embalums caòtica. L'activitat física a l'aula és sempre benvingut. Només cal recordar que després de la dissolució dels nens no és tan fàcil d'apaivagar.

Proporcionar l'elecció del nen

Violació de la motivació és en part el resultat de la síndrome d'indefensió apresa. Rendició de comptes i la manca d'opcions o en un sentit més general - la necessitat de prendre una decisió - fa que la gent menys iniciativa i esmussa interès. es descriuen amb més detalls, per exemple, en els estudis Martina Seligmana. Intenta no abusar de les tasques en què el nen ha de respondre amb una sola paraula, i no requereixen llenguatge estandarditzat.

Jocs i simulació

mecanismes de processament d'informació subliminals estan dissenyats perquè donin prioritat a les situacions reals, i romanen artificial a la perifèria. Així, per exemple, la memorització de paraules, muntat en una situació virtual requereix més esforç que aquell en el qual la persona directament involucrada. En el context de l'exercici de la lliçó, en la seva major part, són virtuals i jocs - aquells en què el nen es troba. Per tant, la pràctica partit i agradable, i eficient.

agrupar paraules

Procés de reposició vocabulari pot trencar imatges predissenyades, i es pot pourochnye. Anglès pla de lliçons en qualsevol cas ha d'agrupar les paraules en categories significatives, en la qual es produeix la interacció. Per exemple, no és suficient només per reunir diversos animals africans - que seria millor si es combinen una mica d'història.

-Temps parlant

De qui és el temps que parla? estudiant de temps parlant pertany. pla de lliçons Anglès ha d'estar estructurat de manera que el mestre va donar les eines de paraules i de disseny, i va parlar sobretot dels estudiants. Naturalment, en el transcurs de la lliçó que està parlant de adaptar-se als nens l'idioma anglès, s'estan ajustant els errors, així com la instal·lació d'un toc personal, però sempre limitar estrictament la mateixa en el temps.

alfabetisme

Cuini completament. Quan es treballa amb qualsevol llibre de text que necessita per fer plans de lliçons lliçó d'anglès. Spotlight, herois Oxford, Longman, família i amics, Chatterbox - encara que són colorits i molt comprensible, però cap llibre no és universal en el treball amb els nens. És millor que estar sempre amb antelació almenys aproximar-se a un "guió" per a cada tema. Això permetrà a parlar breument i amb claredat. Conciliar la seva pronunciació de frases i gramàtica. A Internet, per exemple, sovint es pot trobar un pla, un esquema de classes d'anglès amb errors elementals en preposicions, verbs de compatibilitat, i fins i tot en l'ús del temps i dimensions. El mestre és responsable pel material que es presenta.

La sinceritat en les promocions

Ha de sentir l'impacte dels nens, oi? I - fora de vostè. Però no cal "per lloar més sovint." són les paraules agradables per a ser honrat. Els nens sempre se senten fals. Però si aconsegueixen alguna cosa, només mostrar com estàs excitat. No cal posar algun tipus de barra, ja que qualsevol èxit - un èxit.