Les activitats extraescolars per la literatura. activitats extracurriculars d'escenaris per a la literatura

Les activitats extracurriculars en la literatura - és una poderosa eina en mans dels mestres. Les activitats conjuntes de professors i nens contribueixen al desenvolupament personal de les estudiants. Les activitats extraescolars de la literatura russa no només revela un coneixement bàsic dels estudiants sobre el tema, sinó que també ajuda a desenvolupar, fer vida social, infon un sentit de la cortesia. professor de literatura, supervisant procés educatiu extra-curricular, els estudiants millorarà la capacitat natural de veure alguna cosa més en el món dels llibres que simple text. Les activitats extracurriculars ensenyar als estudiants el gust estètic de la literatura, que ens porta a la seva humanitat i mostra un model d'ideals morals.

El que ha de prestar atenció?

Desenvolupament d'activitats extra-curriculars per a la literatura comença amb l'elecció dels mètodes i les formes de la seva aplicació. Mestre és sempre val la pena recordar que la majoria dels nens d'avui són reticents a seure a les principals lliçons. Per dur a terme les classes han de triar el material que causarà un gran interès entre els nens. Dur a terme activitats extracurriculars en la literatura russa millor en forma de conversa. Excel·lent ajust i proves en què els estudiants seran capaços de demostrar els seus coneixements.

En la celebració d'activitats per als nens millor prevenir amb antelació. Vostè pot pre-distribuir les tasques i per informar-lo que els estudiants més actius estan a l'espera d'una compensació.

Escenari activitats extracurriculars a la literatura. Obra "mal acompanyat"

Orientació d'esdeveniments:

1. Descripció general de les imatges de tots els personatges, els principis de la seva formació.
2. Ensenyar als nens la lectura expressiva, habilitat per analitzar text llegit, ressalteu el contingut important distingir la moral i els valors, inculcar un sentit de bellesa.
3. La formació d'actituds positives en el coneixement de la importància de la literatura russa.

Resultats esperats:

• coneixement del text i el seu contingut;
• percepció i l'anàlisi de la lectura;
• la capacitat per posar en relleu el tema, la idea del text;
• determinar els aspectes problemàtics i ressalt de l'obra;
• la capacitat d'avaluar les accions de l'heroi.

La primera fase de la lliçó

El professor saluda els estudiants, parla sobre les metes, objectius, temes de l'esdeveniment. Aquests professors poden ser les següents:

"Hola, nois. Molta gent sap que el món de la literatura - és l'oceà en el qual el busseig, vostè pot trobar alguna cosa de valor. I cada escriptor està tractant de fer en la història de la literatura és una cosa única, però molt important. Avui parlarem d'aquest gran escriptor com Vladimir Korolenko Galaktionovich, i la seva obra "mal acompanyat".

Propòsit - per ser capaç de reconèixer el regal més gran en la vida - un cor sensible a la compassió. L'objectiu principal és entendre els canvis al cor del protagonista i d'aprenentatge moral de la història.

activitat extra-curricular de Literatura serà no només informativa, sinó també ensenyar a cada espectacle misericòrdia i bondat.

El tema de l'esdeveniment és la "comunió del seu Fill jutge de la ciutat Vasey amb nens trempats Marusia i Valek." Serà capaç d'explorar els matisos de la conducta dels nens en diverses condicions de vida.

La segona fase de la lliçó

El mestre comprova el coneixement del text donat a llegir a casa. Per a això, tots els nens han de ser dividits en dos equips. El mestre fa dues preguntes senzilles.

Per al primer equip:

1. Com Valek va aparèixer davant Vasya en la primera reunió? (Era un flac roba, bruta amb els cabells arrissats).
2. Quines són les similituds Maroussi.Ver i Sony? (Tots dos són de la mateixa edat, jove i bella, i el seu riure era com el so d'una campana).

Per al segon equip:

1. A mesura que l'autor descriu Marusyu? (Nena de quatre anys amb els cabells llargs i ros, una cara bruta i un vestit vell, amb bona, però espantat ulls).
2. Semblava Bob? (Noi amb un caràcter alegre, afable, simpàtic, amable i ben vestit, simpàtic).

Els nens seleccionats participants que respondran a les preguntes.

A continuació, el professor: "Els esdeveniments que apareixen a la història va tenir lloc fa molts anys. Però si l'autor semblava a nosaltres en el futur. Korolenko va obrir tals desafiaments del segle XXI, com la capacitat de fer amics, honestedat, compassió, confiança, les relacions familiars, la compassió, la devoció ". El mestre ha de presentar els fets reals que van tenir lloc en un moment en què l'autor estava escrivint una obra basada en els fets.

La tercera fase de la lliçó

Una discussió dels temes principals de la història.

El professor demana a l'estudiant a la primera pregunta: "Com Bob va respondre al fet que el seu nou amic Valek ha estat robant?"

Pupil·la un: "La notícia que Valek aliments robar produït no és la millor impressió en Vasya. Tenia un fort sediment en el fons, però no va culpar al seu amic. Vasya perquè llavors va descobrir que els aliments necessaris per a una Maroussi fam ".

Mestre: "¿La notícia del robatori en la relació entre amics?"

Un alumne de la segona, "La notícia no ha portat conseqüències negatives per a l'amistat entre els nois. John, per contra, es converteixen en una mena als seus amics, que tenia la sensació de la compassió ".

Mestre: "El que li va donar Vasya Maruse a una noia una mica animar durant la malaltia?"

Pupil·la tres: "Bob li va donar a la nena una nina de la seva germana, que ella estava molt feliç."

La pregunta del mestre de tota la classe: "Els nens, es considera dolenta si ho Valek dedica a robar menjar?"

Tot el que vol tenir un fill pot expressar el seu punt de vista.

La quarta etapa de la lliçó

Els estudiants de la placa s'extreu la placa amb dues columnes. A la primera columna sota el títol "Gray Stone" per escriure tots els sentiments associats amb la pedra. A la segona columna titulada "Sentit cor" per escriure tant com sigui possible les qualitats d'un bon home.

Els nois de la primera columna poden escriure aquests sentiments, la crueltat, l'odi, la ira, la duresa, l'engany. També pot incloure el robatori, la traïció, l'engany i la indiferència.

Professor elogia els estudiants per a les respostes correctes, i ofereix a omplir en la segona columna de la taula.

Els nens poden arribar a la conclusió que a la columna "cor Sentit" per escriure tals qualitats humanes: la modèstia, l'honestedat, la tolerància, l'honestedat, la veritable amistat. Aquí podeu afegir la compassió, la misericòrdia, l'amor, la tendresa.

Omplir plaques demostra que la "pedra grisa" és l'epítom de la injustícia i la crueltat de la gent del món. Un "cor Sentit" parla dels profunds sentiments morals de la humanitat.

Quan les activitats extra-curriculars per a la literatura arriba a la seva fi, el professor explica que cada estudiant lliurat per si mateix de la lliçó.

Anàlisi de les activitats extracurriculars de la literatura

Mestre: "Avui ha estat considerada la història del gran escriptor rus Vladimir Korolenko" mal acompanyat ". A la lliçó es va analitzar imatges dels personatges i el seu comportament. Es pot parlar d'aquesta història instructiva i altament moral? "

Estudiant: "La història és molt instructiva, ja que dóna una idea clara del que l'estat social ha d'afectar de cap manera el nucli intern de la persona."

Un altre estudiant: "El treball d'aprendre a apreciar l'amistat i reconèixer als veritables amics."

Mestre: "De fet, aquest treball és digne de la lectura per a tots els nens i adults, per comprendre el veritable valor de la vida. Gràcies a tots per la seva atenció. Lliçó de la literatura ha acabat ".

per resumir

L'escenari proposat d'activitats extra per la literatura és indicativa. Cada mestre sobre la base que pot fer el seu propi pla únic. Massa coneixement li dóna la literatura. Grau 5 - és el moment en què els nens aprenen a expressar les seves opinions, per defensar la seva posició. Una lliçó personalitzada - la millor manera d'identificar el coneixement dels estudiants.