Classes elementals de l'escola primària

Els tres primers anys en les institucions educatives és una etapa important de la vida independent de qualsevol nen. Primer grau - un període en què el nadó està feliç èxits, té l'oportunitat de convertir-se en un participant àvid en el procés educatiu. Es dóna compte de les seves accions, avaluar les seves accions, anticipar, per prendre decisions, per expressar una opinió. I amb l'ajuda dels professors, cada nen petits però segurs passos va a la veritat.

De gran importància en la vida d'chelovka té una escola primària. Classe 1 - un moment en què és important observar el sorgiment de nen psicològica com un individu, per guiar el seu desenvolupament en les esferes bàsiques de la vida, com ara l'estètica, l'emocionalitat, la condició física, i més. Els mestres, si és possible, s'adrecen als nens i inculcar en ells la idea de fer alguna cosa millor que altres. Això anima al nen a participar en l'aprenentatge per les seves característiques.

sistema d'avaluació

classes elementals, és a dir, la primera i segona tenen un sistema no crític. Això permet al nen a adquirir confiança en si mateixos i es converteixen en acte-crític. Alumne en el futur pot anar per la vida amb valentia, per evitar errors, però fins i tot si n'hi ha, i permetre, gràcies a l'autocrítica i ser de bon ànim, tractar de corregir-los. Els professors creuen que aquest sistema d'avaluació és més eficient, ja que és impossible la formació i el desenvolupament de la identitat de la persona jove sense el reconeixement dels seus èxits, èxits i bons resultats.

Per tal de comprendre amb precisió i aprendre les habilitats especials de cada nen, el mestre ha de familiaritzar-se amb les seves capacitats, interessos i inclinacions. Per tant, els mestres dels graus primaris estan seguint de prop el desenvolupament sistemàtic i el creixement de l'infant a desenvolupar les seves habilitats individuals. El principi fonamental de l'ensenyament primari és el desenvolupament de l'autonomia de l'estudiant.

el treball d'adaptació

En l'etapa actual en gairebé totes les escoles implementen "Programa de prevenció de la inadaptació futurs alumnes de primer grau." En aquesta etapa, el nen comença a reunir-se amb els futurs mestres, parlar amb un psicòleg, un terapeuta de la parla, un metge, i així successivament. No es pot trobar la manera desenvolupar un estudiant futur. Els experts posen de manifest la seva capacitat individual, adaptant-lo a l'escola. Això, posteriorment, fa que el procés d'aprenentatge a l'escola sense dolor. L'entrenament comença al maig i el començament de l'any escolar els nens que ja estan familiaritzats amb els mestres, els metges i entre si.

GEF en l'etapa actual de desenvolupament

El propòsit de la Norma Estat Federal (GEF) és la direcció de l'infant per al desenvolupament personal, la identificació dels seus capacitats, el desenvolupament de la persona en el procés d'aprenentatge. Hi ha tres requisits principals per al procés educatiu:

• resulta de la formació;
• organització escolar del procés educatiu;
• personal, finances, el suport del govern.

GEF posa classes inicials les següents condicions són de summa importància:

• els requisits dels resultats de l'estudi dels principals programes educatius d'educació primària;
• els principals requisits per a l'educació primària programa educatiu;
• requisits per a l'aplicació dels principals programes educatius d'educació general primària.

Nova GEF difereix de l'edat en què l'èmfasi anterior sobre el desenvolupament de les qualitats del nen, infonent en ell un amor per la pàtria, el respecte per la família, la societat, etc., i modern GEF li permet centrar-se en el desenvolupament de la personalitat. El sistema rebutja els resultats tradicionals, com ara el coneixement i les habilitats. Ara, el requisit bàsic se centra en les qualitats personals.

La nova norma està dirigint la seva atenció als vells defectes. I quan es tracta d'estudiants de secundària de la primera classe, es pot veure una sèrie de deficiències en l'antic procés educatiu. Un nen de sis anys (i aquest és el nivell en el qual el nen va a l'escola), amb tendència a l'activitat motora forta, de manera que l'escola ha de tenir l'equip ajuda als mestres organitzen el seu treball per tal de ser capaç de treballar amb tots els nens, a la vegada, de manera que tots els nens involucrats en l'educació procés.

El procés educatiu de classe 2 a Rússia

Atès que Rússia no és una sola norma educativa en cada escola, a cada classe, fins i tot el seu pla d'estudi. Alguns treballen amb kits d'ensenyament i altres llibres de text. Cadascun dels sistemes seleccionats té els seus pros i contres.

Escola Primària (Classe 2) preveu la consolidació completa de material de primera classe, hi ha tals coses en el procés d'aprenentatge, com les arts visuals, el treball, l'exercici, simplement proporcionar seguretat de la vida.

En el segon grau és necessari desenvolupar el nen psicològicament. Necessitem un enfocament individual a cada estudiant, per informar sobre la diversitat del món, dur a terme converses educatives, participar a l'aula i els esports extracurriculars, lectura, en diferents cercles en què evolucionen i es desenvolupen les seves activitats. A la segona classe del nen comencen a formar interès en una activitat en particular. Alguns nens van descobrir una inclinació per les matemàtiques i la física. Una part dels nens que arriben a les humanitats. Atenció familiars, amics i molta feina per ajudar a la mestra per identificar aquestes àrees.

La classe educativa procés abril a Rússia

contribució enorme al desenvolupament de la persona que fa una escola primària. 4 classe - resumint els tres primers anys d'estudi. També es pot parlar de la percepció inicial de la vida i la societat en general. Aquí es revela mitjançant l'observació de l'esfera intel·lectual i personal, el nivell de preparació per a la transició a l'escola secundària. Per format el sistema de relacions i comportament social, i les característiques dels pares, que tenen certa responsabilitat en el nen, tenint en compte les característiques psicològiques de l'estudiant, la seva voluntat de passar a una més independent i l'edat adulta.

classes elementals - la base de l'educació

classes elementals, grau 4 en particular, són la base de l'educació. D'aquesta manera el petit home comença a conèixer-se a si mateixa, el medi ambient mundial. Per al ple desenvolupament de la gran paper exercit per les seves relacions amb els companys. La relació de l'infant amb el món, a la gent consisteix en gran part que envolta el benestar, l'autoestima, positiu, sortints d'altres.

El tema de la relació amb els seus companys i amics sortit a la llum durant aquest període. Perquè sigui més fàcil per al nen per adaptar-se a la societat, que ha de ser capaç de trobar un terreny comú amb els altres. Això suposa el desenvolupament d'habilitats i capacitats per adaptar al seu entorn.

Contres enfocament modern a l'educació

Els nens són tots diferents. En conseqüència, els mateixos resultats no poden esperar que ells, també. No obstant això, han d'aprendre l'un de l' sistema educatiu per escoltar els mateixos mestres. Sovint aquesta frase pronunciada que l'estudiant és capaç de fer, això no ho és. Quin és, en essència, que està malament, perquè l'escola en una etapa primerenca hauria de ser possible desenvolupar les capacitats úniques del nen.

Val la pena recordar que tots els nens tenen una tendència a una certa àrea. Un nen va a estar interessat en la història, l'altre - la física i les matemàtiques. La tasca dels mestres - per veure els talents de cada petit col·legial. Els nens no han de ser privats d'atenció i també per part dels pares. Pel productiu que passaran anys a l'escola primària, el futur depèn de la vida d'un membre de la societat.

per resumir

classes elementals - l'etapa més important en la vida de cada nen. El nen serà capaç d'adaptar-se fàcilment a la societat moderna, si no es veuran privats de l'atenció dels mestres de les escoles primàries, així com familiars i amics. Ha de ser buits avís oportú en l'educació de cada nen. És molt més fàcil de resoldre el problema en una etapa primerenca.