Característiques d'edat de nens d'edat escolar: pedagogia de l'escola primària

Només ahir, un merciós grup de nens construïa els kulichiki a la caixa de sorra i els cotxes rodats en una corda, i avui a la taula ja tenien quaderns i llibres de text, i darrere d'ell hi ha una enorme cartolina.

L'infant preescolar es va convertir en un jove escolar. Quines són les característiques d'edat dels nens de l'edat primària, com educar un estudiant amb un retard en el desenvolupament mental (CRD) i què s'ha de prestar una atenció especial en la formació d'un nen amb discapacitat auditiva, tot això es tractarà en aquest article. Intentarem obrir el tema amb la major detall possible perquè no tingueu cap pregunta.

Característiques d'edat de nens d'edat escolar

Els nens d' edat escolar primària són nens de 6 a 11 anys, l'anomenada escola primària, del primer al quart grau. Molts pares es pregunten: "A quina edat hauria de ser enviat a l'escola?" No hi ha cap resposta clara. Un d'ells està preparat i en 6 anys per passar fàcilment 40 minuts a classe, entendre-ho tot i recordar-se, i l'altre i als 8 anys no pot fer-ho i ja enmig de la primera lliçó perdrà tota l'atenció. Per tant, abans de prendre una decisió sobre com iniciar una nova, la vida escolar d'adults, una comissió psicopedagògica-mèdica (MKPK) s'ha de passar. A cada guarderia, aquesta comissió es fa amb el llançament del nadó del grup preparatori. Però si els pares tenen el més mínim dubte sobre la conveniència d'assistir a una escola de 6 a 7 anys, hauríeu de consultar un psiquiatre clínic i un neuròleg. Si aquests especialistes no estan en el policlínic a què està adossat el nadó, hauran d'anar al dispensari psico-neurològic de la ciutat.

Edat adequada per a la primera classe

A aquesta edat, l'any per al desenvolupament i la "maduració" del cervell infantil és un període molt llarg. Els nens massa energètics d'avui no han de creuar el llindar de l'escola abans dels 7 anys, i alguns, especialment els actius, és millor sortir al jardí d'infants i fins a 8. Deixeu que el nadó se senti harmònic a l'aula, i no es desencadeni amb un crit de l'escola, Què explicava el professor allà? Apresurando-vos a entrar a la primera classe, podeu evitar permanentment que el nen no aprengui. No oblideu el vostre bebè, perquè el món del coneixement és emocionant i interessant, obre la porta a temps, no s'apressi, prepareu-vos al nen i a tu mateix perquè no aparegui, com en la cançó infantil: "El pare decideix, i Vasya es rendeix".

Així doncs, les característiques d'edat dels nens d'edat escolar primària suposen una gran reserva de desenvolupament. Això significa que amb l'inici d'una nova vida, el jove col·legial comença a reconstruir tots els seus processos conscients, el nen adquireix qualitats que ja són pròpies dels adults, perquè l'estudiant està inclòs en una nova activitat per a ell. Les relacions interpersonals s'estableixen entre el nen i tots els processos cognitius es tornen estables i productius.

Necessito preparació escolar addicional?

Per la majoria aclaparadora dels nens, es recomana una visita a la "escola de preescolars". Però el seu efecte positiu només es donarà per aquelles classes que es realitzaran a l'escola on el nen estudiarà en el futur. I aquest mestre que es convertirà en el seu mestre de classe. El professor coneix els nens amb antelació, prepara futurs estudiants per al programa de formació que tindrà al llarg de l'escola primària, en una paraula, prepara els nens "per ells mateixos". Els nens, al seu torn, familiaritzen amb una persona nova (el seu futur professor de classe), locals i regles.

Després d'anar a la primera classe després de la "escola preescolar", el nen ja se sent confiat. Sap on està la seva oficina, com arribar al vàter, on es troben l'armari i el menjador. Aquesta confiança addicional és molt important per a un petit col·legial. Normalment, les classes es duen a terme un parell de vegades a la setmana, a la nit. No es demana tasques, i aquestes classes són gratuïtes.

El que els pares poden ajudar a preescolar

Per utilitzar les reserves ja disponibles per al nen, els pares han de fer tot el possible per adaptar ràpidament els escolars i dirigir les característiques d'edat dels nens d'edat de primària en benefici de l'estudiant. Utilitzeu la seva curiositat i la seva set per aprendre tot el que està bé.

Els adults han de traduir tots els jocs de doshkolenka al canal de l'estudiant: ensenyar la consciència, desenvolupar la perseverança i l'autocontrol. Que hi hagi més jocs de taula, només desenvolupen totes aquestes qualitats.

El règim d'un jove col·legial

És necessari un règim estricte per a un estudiant de primària. Agafeu el Whatman, pinta, marques i juntament amb el nen dibuixa un diari de paret. Truca'l "El meu dia" i cada minut descriu el dia laborable complet de l'estudiant, des de la pujada a l'alliberament. No us oblideu d'ingressar allà i temps per a jocs i recreació.

Pengeu el vostre propi diari en un lloc destacat al costat del taulell del nen. No gaire lluny hi hauria d'haver hores, segons les quals el col·legial comprovarà els seus assumptes.

Hi ha algunes característiques de nens d'edat escolar que de cap manera no podran observar fàcilment aquest règim, prescrit al diari de la paret "El meu dia".

El nen pot ser capritxós en l'ascens. Tot seguit, aixeca'l 10 minuts abans. Deixeu-ho tirar-se en un llit, estirar-se. Podeu anar al llit al costat d'ell i xerrar sobre l'inici del dia. El nen pot obstinadament fer la tasca: els pares han de parlar seriosament però seriosament amb el nen sobre l'estricta observança del règim, no hi hauria d'haver amenaces, ni xantatge, ni suborn. Els adults haurien de tenir confiança en si mateixos i conversar amb el col·legial sempre en una ona positiva.

Formació de primers alumnes, o Qui està a càrrec de l'escola

Els pares han d'entendre que són a casa, ia l'escola, un professor.

Les característiques dels nens d'edat escolar primària són que l'opinió d'un adult és molt important per a ells. I si a l'escola el professor diu una cosa, però a casa els pares són exactament el contrari, això té un efecte molt negatiu en la seva educació. Comença a no comprendre qui té raó ia qui escoltar.

Si els pares no estan d'acord amb els requisits del professor, en cap cas no es pot discutir això en presència del nen. Parleu amb el personal sènior de l'escola, trobeu un compromís amb el professor de classe o, més aviat, confieu en un professor experimentat que tingui molts comentaris positius. Abans de lliurar el nen a l'escola, parleu amb els pares dels alumnes que anteriorment hagin estudiat amb aquest professor.

Funciona amb els temporitzadors

Les característiques d'edat dels nens d'edat escolar primària, detallats breument a continuació, ajudaran a orientar els pares:

- L'opinió dels majors és important per al nen, per tant, els requisits del professor i dels pares han de coincidir.

- L'estudiant de primer any, com una esponja, absorbeix tot el que passa al seu voltant, així que vés amb compte en les teves declaracions. Vaig arribar al coeficient intel·lectual del venedor des d'aquesta botiga? Demà dirà el mateix sobre el seu company de classe.

- El nen va començar una vida escolar nova i adulta, en la qual tot canvia amb la velocitat del llamp, així que sempre parlar amb el col·legial, perquè si algun problema comença a aparèixer, és més fàcil de resoldre des del començament.

- Permetre que el nen seleccioni activitats extracurriculars independentment, no ingressi a l'escola d'art d'un jugador de futbol, això no aportarà cap resultat positiu.

- Mostrar en un exemple personal que per estudiar bé, llegir llibres junts, veure programes científics i educatius, visitar museus i exposicions.

Considerem característiques de nens d'edat escolar més joves. La taula us ajudarà a mostrar visualment el dia d'un petit col·legial.

Ocupació	Somni nocturn	Sono durant el dia	Lliçons a l'escola	Execució d / s	Passejades
Temps	9 hores	1 hora	4 hores	30 minuts	1 hora

Característiques de nens amb DZP

Les peculiaritats dels nens d'edat primària amb PEP són que les funcions com la memòria, la percepció, el pensament, el discurs, la imaginació, l'atenció, etc., es troben parcialment o totalment violades. El nen no pot concentrar-se en el tema que s'està estudiant o ensenyar-lo és simplement no interessant, tot i que no l'interessa només perquè no ho fa, i no veu el punt d'escriure paral·leles, ja que, per molt que intenti escriure, tots ells Igual no és el mateix que en la mostra.

Anem a veure què poden fer els adults per a un col·legial que té un retard mental. Les característiques dels nens d'educació primària, que es resumeixen a continuació, ajudaran els pares a cridar l'atenció del nen:

- És difícil per a un col·legial concentrar-se en el que se li diu, per tant, explicant alguna cosa, la mare pot fer llavis de llavis vermells brillants i parlar un discurs articulatori. Tan aviat com el nen estigui distret, dir: mira la meva boca. Atès que serà molt destacat a la cara, és més fàcil que l'alumne pugui veure i escoltar de nou.

- En el mateix principi, les ungles brillants funcionen quan cal mostrar alguna cosa. Apretant un dit a la zona del text que es mostra a la pàgina, l'adult ràpidament cridarà l'atenció (aquí també podeu incloure un punter brillant).

- Cal parlar en veu alta, lentament i amb claredat.

- Canviar l'atenció de l'adult: dir-ho amb paraules, dibuixar-lo en un full de paper i, després, reproduir l'escena i tornar a explicar-ho tot de nou. De vegades haureu de fer 3-4 aquest cercle d'explicacions.

- Si el nen sacseja el peu en el moment d'explicació (picar un llapis, llàgrima de paper en tires, etc.), no us atureu, que és el que l'ajuda a concentrar-se en el que se li explica, de manera que aquesta és la seva peculiaritat.

Els nens amb CPD no tenen deficiència visual, sistema musculoesquelètic, audició. Normalment no hi ha violacions greus del discurs i l'intel·lecte. Les característiques d'edat dels nens d'edat de primària amb IDP es conclou amb una capacitat de treball reduïda i la manca de motivació, que hauria de ser treballat per un adult.

Característiques de nens amb discapacitat auditiva

Les infraccions de les funcions d'audiència impliquen desviacions secundàries, en primer lloc es retarda el desenvolupament de la parla, que, al seu torn, redueix la quantitat d'informació rebuda. A més, hi ha canvis de coordinació i dificultats d'orientació a l'espai. Les característiques de nens d'edat escolar amb discapacitat auditiva es reflecteixen en les qualitats físiques del nen. Les alteracions auditives patològiques canvien l'aparell vestibular, de manera que en la formació d'aquests nens, l'educació física i altres activitats motrius són molt importants .

Les característiques d'edat dels nens d'edat primària de 7 a 9 anys amb discapacitat auditiva són el desenvolupament lent i desigual de l'activitat objectiva. Sovint, aquests nens no fan front a les tasques en què necessiteu fer servir cap tema addicional, sinó que les realitzen directament, sense l'ajuda d'aquesta eina. Ajudeu el nen a comprendre l'essència, mostreu-ho amb l'exemple.

Amb prou feines escolten els nens se'ls dóna tasques que requereixen l'anàlisi i la generalització. Els resulta difícil reconèixer les seves pròpies emocions i, fins i tot, és més difícil que els descriguin. Per això, segueixen problemes com l'ansietat, l'aïllament i l'agressió.

Després d'haver ensenyat una estabilitat emocional infantil deficient en l'audició, pot ajudar-lo en les relacions interpersonals i l'adaptació a la societat.

Podrasy. Pedagogia de l'escola primària

Tant per als mestres d'ensenyament primari com per als pares dels primers alumnes, els treballs d'Ivan Pavlovich Podlasov, en què parla de la criança, la formació i l'ensenyament dels nens, seran d'interès.

Les característiques d'edat dels nens de l'edat escolar primària Podlasyy veu en la socialització i adaptació dels nens a una vida escolar nova i adult. Per a això, els professors i els pares han de comunicar-se, el seu desig de transmetre la seva experiència als nens, per formar una personalitat integral, capaç d'autoconeixement i millora personal.

El desenvolupament del nen depèn tant de l'intern (les propietats de l'organisme) com de les condicions externes (entorn de la persona). En crear un entorn extern favorable, podeu ajudar a superar la inestabilitat interna. També cal tenir en compte les característiques de l'edat dels nens de l'edat primària.

Una taula que resumeix la teoria de la pedagogia de l'escola primària de Podlasov:

Pedagogia	La ciència de l'educació, l'educació i l'educació
Subjecte de pedagogia	Desenvolupament i formació de la personalitat integral de l'alumne
Funcions de pedagogia	Formació de tasques i objectius de l'educació
Les tasques de pedagogia	Síntesi i sistematització del coneixement sobre educació i formació
Conceptes bàsics	Educació: la transferència de l'experiència a les generacions més joves, la formació dels valors morals Formació: procés d'interacció entre alumnes i professors, orientat al desenvolupament dels escolars L'educació: un sistema de formes de pensar, coneixements i habilitats que el nen de l'escola ha dominat en el procés d'aprenentatge Desenvolupament: canviant els processos qualitatius i quantitatius de l'estudiant Formació: procés d'evolució d'un nen sota la supervisió d'un professor
Els corrents de pedagogia	Humanista i autoritari
Mètodes de recerca	Empíric i teòric

Cal assenyalar el més important: estimar als vostres fills, alleugerir-los per cada victòria, ajudar a superar dificultats, i llavors el noi valent es convertirà en un adult educat, educat i feliç.