Percepció visual específica de la realitat en els dibuixos dels nens dels grups d'edat més joves

Asmer Vidadi gizi Abdullayeva

Acadèmia de les Arts de l'Estat de l'Azerbaidjan

Departament "Història i Teoria de Belles Arts" a Bakú

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

percepció visual específica de la realitat circumdant en els dibuixos dels infants del grup d'edat més jove  

 

Òbviament, el dibuix en la vida d'un nen té un lloc especial. En el procés de creació d'un nen juga al paper d'un gran nombre de tot tipus de línies, formes geomètriques, taques de color, apel·lant a vegades esquemes compositius i trucs tècnics molt complexos. Aquests són comprensibles només per al nen, que no he llegit els signes i símbols en la seva ment estan disposats en una icona de la narrativa lògica raonable.

Sobre la base del que va veure el nen dibuixa inconscientment una forma molt abstracta, no es va proposar una tasca específica, com - tractant de moure en el paper va sorgir espontàniament en la imaginació de minikompozitsii visual. Molts psicòlegs, explicant el fenomen d'estil abstracte en els nens petits, el consens és que el desenvolupament del pensament creatiu nadó en absència d'objectiu.

Pel que fa a la recerca en el camp de la psicologia infantil suggereix la conclusió que, en el món irreal abstracta, el que crea un nen de 2-7 anys en un paper, és que no s'adonen que no es recicla, sinó que també pot ser un producte del desenvolupament de l'activitat mental i com a resultat no perceben com una icona unitat. Em resulta difícil estar d'acord amb aquestes conclusions. Combinar les propietats dels objectes individuals i ajuda a crear una imatge completa de la percepció - procés humà de la reflexió dels objectes i fenòmens del món circumdant amb el seu impacte directe sobre els sentits.

Percepció fins i tot alguns objectes simples procés molt complex que implica sensor de treball (sensible), i mecanismes motors de veu. Pel que fa a l'expressió gràfica, el procés de la percepció del nen està estretament relacionat amb el costat emocional de la ment del nen, la seva capacitat única per transformar el món dels objectes en un conjunt complex d'emocions, sentiments i experiències, el que fa un objecte real en el paper mitjançant un ajust fi de l'emoció en el "i- Rush "psique immadur. Un veritable interès en els nens petits en el procés de dibuix està connectat, en primer lloc, amb la possibilitat que el nen està disponible emocionalment expressiva recreen, i productiva la imatge real del món.

La majoria dels nens de dibuix, follets, esculpir, construir, etc. i el procés de creació d'una unitat creativa que pren total i completament. Dibuix, nen absorbeix per complet en aquest complex procés, sense haver de gastar massa temps i que és decidir quin treball es fa ràpidament perd interès en ell, gairebé mai es vagi al seu retorn. La capacitat dels nens de 2-7 anys en una forma primitiva de retratar el complex en el seu número de trama narrativa, infondre expressivitat incomparable delicada, com si intuïtivament pel tacte, la col·locació dels accents principals de composició - és únic. Després d'això, li farà preguntes sobre la història tenim una resposta concreta a una pregunta, és a dir, tot i la falta d'experiència i coneixements tècnics específics del nen gairebé sempre dóna el nom dels seus dibuixos, i certament mai trucar a la seva metamorfosi "kalyaki" o pistes numerades pitjor . Molt sovint en els punts de congestió, llinyes i hams petit artista veu tot tipus d'animals o persones, i és temptador pensar "per què no ens veiem?" Crec que és sens dubte en la percepció humana regressió d'edat dels impulsos visuals, així com la seva ulterior transformació en un cert patró.

Hi ha un estereotip bastant comú de l'activitat creativa de l'infant en l'estudi de la psicologia infantil. En primer lloc, els nens, dibuix, es desfà d'energia negativa el aclapara, la superació dels seus problemes personals. En segon fill en el procés de tornar a crear la imatge específica es forma com una persona, i la capacitat interna del creador és una font inesgotable d'inspiració i un factor fonamental en el desenvolupament espiritual general del nen en el seu conjunt. En tercer lloc, els nens, dibuix, curen a si mateix dels traumes emocionals i les lesions que es produeixen en el seu subconscient en el fons comunicació amb els seus companys.

Però, de nou, igual que amb la posició d'anàlisi artística no pot deixar de tenir en compte que en els dibuixos dels nens de 2-7 anys els que menys es pot veure signes d'una lluita amb el propi nen o de la seva superació dels problemes psicològics. Que els nadons història sempre clarament determinada, de color més brillant i més variada, sovint la imatge concisa i clarament relacionat amb la trama, el panorama general és sempre positiva i irradia una llum càlida especial. Visitar l'exposició de dibuixos infantils, primera diferència notable edat de les obres, i no sempre a favor del meu avaluació del grup d'alt nivell.

En primer lloc, el seu sabor. Tot i la varietat de colors, en els dibuixos dels adolescents és freqüent el color majoria fred, la imatge de certes composicions realitzades amb precisió i cura, taques de color es distribueixen de manera sistemàtica i deliberadament, es fan dibuixos tècnics més elaborat que els nens - la composició es complica per l'abundància de petits detalls i elements decoratius. Això es deu, per descomptat, tots amb la mateixa percepció i amb la seva sofisticada edat específica. Cal assenyalar que els nens en edat escolar agafa ràpidament a classes de dibuix i com el mestre ensenya al subjecte depèn, en el futur, el desenvolupament del pensament creatiu en un nen en particular. Quan un nen està en el procés de dibuixar busca retratar un determinat tema de l'ésser humà o animal, el mestre imposa sovint estereotip de nen comú i corrent - bé o malament; similars o no. Al seu torn, la diligència del nen condueix en la majoria dels casos al fet que el jove artista perd ràpidament l'expressivitat que els nens especials que era present en els seus llocs de treball pre-escolars.

Però tornem als nens imatges, es pot definir patrons generals i tocs individuals per al treball dels nens de 2-7 anys d'edat, així com l'impacte de diversos factors sobre la percepció visual del món petit artista. Això pot ser un entorn social, el que en el futur seguirà per desenvolupar la creativitat, que fer amb ell pares, amics, companys, el seu poble oposició personalitat properes a ell (germà, germana, etc.), la dificultat en la comprensió de certs processos.

Veient als nens la creativitat posat de manifest algunes de les característiques que defineixen sense importància del seu treball en el context de l'entorn social.

Analitzar el caràcter específic o paisatge representat un nen, en primer lloc, crida l'atenció que el que l'estat d'ànim del nen resol el problema d'espai davant d'ell com ell personalment es refereixen a un tema determinat. Per exemple, representant escenes de batalla o situacions de conflicte, el jove artista un gran i monumental representa la figura que està més a prop i més estimat per a ell (sovint inconscientment representa a si mateix en el guanyador, o prop i estimat a la seva persona).

També ha de considerar el fet que, en casos rars, els nens del grup d'edat més joves poden imposar a la història de la imatge futura, i és indicatiu sobretot de la independència social i la llibertat espiritual interior i la identitat (sovint pels pares i cuidadors perceptibles com la duresa) del nadó. Fins a quin punt el nen es resisteix a la pressió dels factors externs, així com la varietat de forma inconscient triat per ell històries determinen el panorama general del desenvolupament de certes qualitats humanes importants del nen en el futur. L'anàlisi dels dibuixos infantils creades pels nens de 2-7 anys d'edat de tot el món, la diversitat de les vagues de la imaginació:

tema comú: la família (mare, pare, germà, germana), paisatge (el sol, cel, terra, fusta), la fauna (aus, cavalls, gossos, gats), fantasia, temes mitològics (monstres, dinosaures, etc. ).,

personatges de contes i dibuixos animats, composició fasmagoricheskie (espai, el futur de la ciutat, discs voladors , etc.).

Obscheopredelyayuschim signar preferències temàtiques dels nens de 2-7 anys d'edat són els temes favorits, que ocupen en la vida del nen són importants només a ell el lloc i provat en el subconscient del nen una certa etapa de la percepció de la imatge.

Nens 2 -7 anys sovint objecte principalment visuals trien a si mateixos i presentant-se en diverses composicions de situació, l'elecció del mateix actor un determinat tema, inconscientment crea una imatge idealitzada de si mateix en certes circumstàncies, el component central de les quals és ell, i només ell, i al voltant d'ella reunir els elements que significa compositivament lleu. Posicionant-se amb un personatge real o fictici en particular, a un nen, en principi, veure a si mateixos una part en els dos escenaris reals i fantàstiques, sincerament creure en monstres i extraterrestres, acceptant-los com els personatges que viuen a prop d'ell. Just abans d'arribar a certa edat, el nen surt de la fe en el món, que no podem veure. I és en aquest període en els dibuixos d'un nen hi ha una transició de l'abstracte al figuratiu esquemes compositius narrativa subjecte-visual.

Favorit "iso-tema" per al nadó és la família, i no és d'estranyar, ja que el nen no veu a si mateix mentre estava sol, no es perceben sense els seus éssers estimats i la seva imatge sense que ell mateix no és acceptable per a un nadó sa. Posada en escena, tema de la família es pot variar, però ideològicament és gairebé sempre el mateix, i aquesta idea es pot descriure en una frase (I, mare, pare, germà o germana que s'estimen). Per descomptat, em refereixo al concepte general d'una família completa i cada nen imatges en el comodí o contrastos predeterminat, és a dir que falten, tenen una motivació oculta. Sovint un nen, que representa per complet a la seva família, tractant de connectar cada un de coca personatge és un fil comú (braços entrellaçats, o les parts comunes del color de la roba, parts similars del cos, les mateixes expressions facials, etc.) visualitzant així els seus desitjos interns no són conscients. Això suggereix que el nadó, que té una capacitat única significa petit avió per jugar les seves aspiracions, desitjos i emocions, també és capaç de nivell sensorial per captar futurs problemes en la família que som els adults, per la seva percepció roma no s'adonen o no volen adonar-se'n. ulls dels nens òpticament veu una imatge específica com ho fem, però es necessita una manera completament diferent, i l'afirmació que el nen és més gran, és practicants de gran abast a la feina, més difícil és el pensament espacial, és discutible.

Certament, un nen de 7-12 anys, com a resultat de la formació d'objectiu objecte pictòric sembla més realista pensar que la del mateix nen 2-7 anys. Però en primer lloc, quan una avaluació general dels dibuixos infantils, un ha de confiar en la profunditat de l'obertura d'una parcel·la, i també el grau d'espai de solucions composta subconscient. La majoria dels lactants inconscientment seleccionen circuit cas més clar amb un element central comú:

persona (es) - el sol

persona (es) - terra-cel

persona (es) - Sol-terra nebo-

persona (es) - casa-Land- nebo- sol

persones - la casa - la terra-cel - arbre - Mar

És sorprenent que això no és un elaborat esquema establert les fites vitals bàsics i el significat ocult de la percepció del món - la gent, sol, terra, cel, aigua, natura, casa. Què és la intuïció? El poder de la imaginació d'un nen? O la totalitat de la mateixa capacitat única de l'infant - "madurar a l'arrel" d'una manera especial per experimentar el seu entorn i De vegades, les oportunitats per als nens en un esbós succint de la forma transformada i visualitzar línies de la història complexos suggereixen el concepte general de "talent" per a nens de 2-7 anys, i l'assignació individual dels nens en un grup de dotats i controvertit com l'avaluació del seu treball d'acord amb el principi; bo - dolent, bell - lleig, primitiva i difícil.

La següent forma visual important és la mare. Els nens petits sovint presenten a la seva mare, convertint d'aquesta manera la imatge en un símbol del món real, on el nen simplement no pren a si mateix sense una mare. No és sorprenent que la major part del nen, dibuix seva mare, és en forma hipertrofiada. En les albors de la civilització primitiva les persones que presenten els seus deesses (personatges - la fertilitat, procreació, etc.), així com els nens estaven imatge femenina en les formes generalitzades, engrandits.

Jove artista "sense obrir" al paper del seu afecte sense límits i amor per la mare, existent en el subconscient com una mena de símbols associatius s'expressen a través de les sensacions tàctils, el nen se centra en les parts més importants del cos - braços, les cames, l'abdomen, el pit, etc.

En molts quadres de nens d'una figura de la mare - la imatge en si és un centre de composició d'imatges antropomòrfiques dels nens, sempre es presenta clarament, monumental, expressivament. En la seva major part esbossos nadó aguditza l'atenció de l'espectador sobre la importància, al seu entendre, els components de la imatge principal.

Les mans, els dits estesos, els amples espatlles - un símbol de protecció, repòs, calor i abraçades.

Cames - sempre sota la forma d'un triangle - un signe d'estabilitat, durabilitat i equilibri.

Ulls - voluminosa, engrandida - sempre un signe d'amor maternal, la cura, la força.

Orelles - un senyal que la mare sempre escoltar i comprendre.

El començar a dibuixar la majoria dels nens en primer lloc, fer referència a la figura de la mare, donant-li l'espai composicional del lloc central que només demostra que, a diferència dels escolars i adolescents als nens petits la imatge aquesta imatge és un vincle emocional no verbal font indestructible entre ell i la seva mare. No ser capaç d'esborrar verbalment organitzar la seva percepció de l'amor matern, el nadó extreu clara i inequívoca la relació amb la seva mare amb un llapis o pintures.

Quan l'anàlisi global de les característiques específiques de la creativitat dels nens en el context de la percepció visual, l'autor va traslladar deliberadament allunyat dels temes ben estudiats relacionats amb la psicologia del nen, l'establiment d'un objectiu d'estudiar aquest problema no és mèdicament, però amb el punt de vista de l'art.

 

referències  

 

1. Anàlisi i art interpretació. Artística co-creació. Editat per NA Yakovleva. Moscou, 2005, 549 pp.

2. R. Arnheim Art percepció visual. M., 1974. 392 p p.1.

3. R. Arnheim Art percepció visual. Trans. d'anglès. VN Samokhina. Tot. Ed. I començar. Article V. Shestakov. M :. Progress, 1974.392 c.

4. RS Burns, Kaufmann SH Cinètica de dibuix de la família: una introducció a la comprensió dels nens a través de dibuixos cinètics / Trans. d'anglès. M., 2000. - 146 p.

5. Bozovic LI Etapes de la formació de la personalitat en l'ontogènesi // Preguntes de la psicologia. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN percepció d'objectes i el dibuix. M. 1950.

7. Daniel S. L'art de veure. L., 1990

8. Dibuix de DiLeo D. Els nens: diagnòstic i interpretació. - M., 2001. - 272 p.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie paraula .M., 1962.

10. K. Machover projectiva dibuix l'humà / Trans. d'anglès. - M., 2000. - 154 p.

11. Muhina VS Psicologia. - M :. Acadèmia, 1997. - 432 p.