La "Escola Primària 21st Century.": Crítiques. Nous llibres de text per al grau 1. Un període d'ajust en la primera classe

Quin és el programa "21st Century. Escola Primària "? professors convidats que hi treballen, és molt variat. Alguns estan convençuts que aquest és el procediment necessari per al desenvolupament harmoniós de l'infant modern, altres mestres rebutgen categòricament una opció de la formació i l'educació de les noves generacions tals.

característiques

Fonaments de l'educació per al desenvolupament, que s'incorpora en aquest projecte són el resultat d'anys de recerca i investigació en equip gran i unit d'especialistes de l'escola primària Ismo Center (Institut d'educació secundària RAO). A més, el desenvolupament ha participat activament i alguns membres de l'Acadèmia Russa d'Educació. Els llibres de text per al grau 1 van ser creats sota la direcció de F. Vinogradov, professor, doctor en ciències pedagògiques, membre corresponent de la RAO.

Antecedents de la nova tècnica

Abans que hi hagués tal teoria, dels professors i psicòlegs desenes van treballar dur en ell. programa GEF "Escola primària. 21 "va ser desenvolupat sobre la base de la teoria de L. S. Vygotskogo. Es reflecteix una tècnica d'entrenament de desenvolupament de D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Al programa hi ha elements del concepte de l'escola primària prospectiu, proposat per N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

La idea bàsica del CMD

El programa és tan bo ", del segle 21. Escola Primària "? Els comentaris dels mestres utilitzant el kit d'ensenyament, indiquen que un nombre de maneres de modernització de l'educació primària moderna obre noves aproximacions a la meta, el contingut principal del material ofertin. Aquest mètode d'educació i formació dels nens en edat escolar a les escoles normals ha estat provat amb èxit. El grup d'autors que treballen en la creació de materials didàctics, desenvolupat i llibres de text especials per al grau 1.

Característiques del kit de l'ensenyament

A més dels llibres per als estudiants, els autors del programa establert i els llibres especials per als mestres de primària. Va ser publicat i un quadern especial de l'escola primària del segle 21. Edició separada per als professors i es van publicar directrius, i pel treball de cada disciplina de planificació. El que és diferent d'altres mètodes de programa "21st Century. Escola Primària? "Les respostes dels pares els fills dels quals ja han estat formats, majoritàriament positives en ell. Assenyalen que els nens eren molt més fàcils d'adaptar al nivell mitjà, que no tenen problemes amb els seus estudis.

opcions CMD

kit d'ensenyament completa "Escola Primària del segle 21. El món que ens envolta "inclou un llibre, editat per NF Vinogradova, així com un llibre de treball especial sobre la matèria. També al CMD tenir una imprimació creat Evdokimovoy O. A., L. E. Zhurovoy problemes de matemàtiques de grau 1 recollit Rudnitskoy V. N., tenen un contingut interessant, preguntes clares. En l'exercici dels seus fills a aprendre a meditar, a pensar de manera lògica, per triar l'opció correcta de diversos ofert. l'alfabetització i la lectura es realitza pel llibre "lectura literària" proposat Efrosininoy L. A. Tots els beneficis que s'inclouen en el kit d'ensenyament, aprovada (recomanat) per al seu ús pel Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació Russa. Si el problema d'una classe en matemàtiques es basa en el desenvolupament de la lògica, en temes com ara la tecnologia, es presta atenció a les habilitats pràctiques.

Característiques TMC

En el present mètode, el principi fonamental de l'educació moderna: l'escola primària sembla prirodosoobraznosti. Característiques del procés d'aprenentatge consisteix en el fet que a aquesta edat és una necessitat bàsica de la comunicació escolars, l'activitat productiva. Aquestes característiques s'han tingut en compte per la tècnica dels autors, que han identificat clarament que l'estudiant ha de ser capaç de grau 2. Es van tenir en compte les característiques individuals i tipològiques de l'activitat cognoscitiva dels estudiants, es determina el nivell de la seva socialització. Tal com s'aplica en el programa de l'escola russa "21st Century. Escola Primària "? Els comentaris dels mestres, els pares, el suport a l'execució oportuna d'aquesta tècnica, la seva eficàcia.

període d'ajust

Els psicòlegs han assenyalat la importància del període d'adaptació per als alumnes de primer grau. És a través d'aquest temps grau, d'acord amb el grau de preparació per a l'escola, passar sense cap problema des del període pre-escolar a la rica vida escolar. Els autors de la sèrie metòdica d'especial èmfasi està en el desenvolupament de cursos de formació integrada oferts pels alumnes de primer grau a la primera meitat. trencaclosques de lògica, que resolen els nois i ajudin a explorar la natura que l'envolta, aprenen els fonaments de la lectura i l'escriptura. El tema "El món que ens envolta", a més de les funcions educatives, i proporciona una adaptació suau dels nens d'ahir a la nova activitat.

Aquesta integració, que permet tenir en compte la percepció de la naturalesa complexa d'aquesta edat escolar finalment substituït per taxes diferenciades especials. trencaclosques de lògica ofereixen als alumnes de primer grau en la segona meitat de l'any, el que ajuda a donar forma a la imatge completa dels estudiants de la realitat circumdant. Aquesta tendència es pren com a base per a la construcció d'una disciplina acadèmica "El món que ens envolta" en els graus 2-4. El curs "Escola primària. 21 Century "(segon grau) té com a objectiu fer front a una de les prioritats de l'educació primària moderna - la formació dels components principals de l'activitat de formació. Aquesta idea de construir el procés d'aprenentatge dels alumnes de l'escola primària va oferir teòrics de desenvolupament de la formació. Els autors estableixen "l'escola primària. 21 "ens vam proposar crear un mètode d'aquesta realització, la capacitació de les escoles russes, independentment de la ubicació de la institució, el nivell de formació del professorat.

GEF a l'escola primària

Les noves normes del govern federal establertes per a l'etapa de formació inicial, introduïda raó d'1 classe llegeixen. Es defineix tenint en compte el fet que els autors dels materials d'ensenyament prestin atenció a la utilització d'activitats de modelatge dels estudiants de primària en una prioritat. Els autors van crear un sistema especial de jocs amb les regles per les quals es desenvolupa la necessària i important per a la qualitat del procés d'aprenentatge i habilitats. L'estructura i contingut dels mitjans utilitzats per assolir els seus objectius, reflecteixen els enfocaments innovadors per a la formació de l'avaluació i el monitoratge dels escolars menors. CMD assumeix ruble especial anomenada "prova vostè mateix", així com el tipus de treball "trobar defectes", "Comparar amb el text de la seva resposta."

Noves tendències en l'escola primària

Actualitzar el contingut de la formació i l'educació a l'escola primària de Rússia implica una transició gradual de les activitats reproductives i d'instrucció en l'exploració i la investigació i el treball de disseny. L'ensenyament de kit, utilitzat amb èxit en pràcticament totes les institucions educatives russes modernes, no implica el desenvolupament dels estudiants com un simple "escolta", i la transferència a la funció de "investigador". Ara alumnes de primer grau no només escolten amb atenció al seu mentor, recorda el material reproduït durant la lliçó, són objectes de ple dret les activitats d'aprenentatge.

El nen està interessat en, per trobar respostes a les seves inquietuds, per comprar el seu propi coneixement nou. Abans d'emprendre qualsevol nova tasca, l'estudiant planteja una hipòtesi, és a dir, els supòsits expressats en el material en qüestió. Ja en el primer estudiant de grau a la recerca d'una acció algoritme propietari, entrarà en una discussió científica amb companys de classe, professor-tutor. El mestre ja no es planteja problemes en els nens activitats d'aprenentatge d'hora, cada estudiant té una oportunitat real de "descobrir" per si mateixes dades científiques, dur a terme una investigació completa de la seva pròpia.

Els autors van analitzar el kit d'ensenyament i estableixen una tasca, com l'augment de l'atenció dels professors i pares per al treball creatiu dels estudiants. Implica la independència i la iniciativa de cada nen. A la pràctica, per fer front a aquest greu problema, els professors proposen augmentar la importància de l'aprenentatge basat en problemes, assignar una gran quantitat de temps en el desenvolupament de la independència alumnes. A poc a poc, amb el creixement normal dels nens, se suposa i la complexitat de les tasques dissenyades per als alumnes.

L'activitat creativa dels nens es veu reforçada per la millora dels processos mentals com la imaginació. Aquesta tècnica d'entrenament implica l'ús d' un sistema de rols jocs. És gràcies a ells en l'escola, és possible desenvolupar diferents facetes del comportament, generar creativitat i la imaginació en cada nen. La rellevància i utilitat dels jocs de rol en l'etapa inicial de la formació és confirmada per la pràctica, de manera que aquest tipus d'activitats es van convertir en element estructural obligatòria del "món que ens envolta" subjecte en els graus 1-2. Al llibre hi ha una secció especial anomenada "Viatge al passat", que consisteix en l'estimulació de l'activitat creativa dels nens.

L'especificitat de la 'escola del segle 21 "

Els autors d'aquest conjunt de prestat atenció especial a les oportunitats de cada nen a expressar la seva individualitat. En totes les instal·lacions de formació oferts pel mètode de l'autor, se suposa que el material, el que permet que el professor té en compte l'èxit i el ritme del seu propi nadó, el nivell de desenvolupament intel·lectual. Els llibres de text estan inclosos en el programa, suggerir la presència de continguts de formació addicional. Això crea un entrenament molt alta culturals, eruditsionny fons. Les noves realitats d'un nen eliminen l'obligació de conèixer perfectament el material didàctic específic, en aquest cas se li dóna el dret a desenvolupar la seva trajectòria educativa. Tal enfocament els autors van contribuir a l'elaboració i aplicació d'enfocaments innovadors per a la diferenciació moderna de l'ensenyament primari.

Ara, el mestre proporciona suport específic basat en diferents nivells de la classe col·lectiva. llibres educatius i penitenciaris especials que han estat especialment desenvolupats per a totes les disciplines acadèmiques, donen al mestre l'oportunitat d'abandonar la versió clàssica de l'obra, basat en l'estudiant "mitjana". Ara ell pot dedicar la seva activitat professional en el treball dirigit als estudiants més joves, donat el nivell d'èxit, la possibilitat que tots els nens.

CMD ofereix un sistema minuciós de treball del mestre de l'escola primària, que s'associa amb l'eliminació de totes les causes de les dificultats trobades pels nens en l'estudi de diferents matèries escolars. L'OCM presentar proves, hi ha un sistema de diagnòstic de cada classe dels estudiants, amb l'ajuda de la mestra traça la dinàmica de creixement de les sales, així com l'assimilació de la següent manera reeixida de nous coneixements i habilitats. autors atenció especial de la nova metodologia del programa donat a la formació de l'atmosfera emocional positiva en l'ensenyament dels estudiants més joves, així com el desenvolupament de la seva autonomia i la iniciativa de capacitació.

Els mètodes d'entrenament dissenyats perquè cada estudiant d'escola primària té dret a cometre errors, autoavaluació del seu propi treball, l'anàlisi dels resultats de l'aprenentatge. El programa és per a nens de certa columna "Prova els teus coneixements", i el mestre té recomanacions especials sobre l'organització del control sobre el treball dels estudiants. Cada tema inclòs en el programa actualitzat, té el seu propi propòsit.

Analitzat kit d'ensenyament "Escola Primària del segle 21" ha estat apreciada per la Fundació Nacional de Capacitació. El programa s'ha convertit en un participant i guanyador d'una competència seriosa, associat a la creació d'una nova generació de materials educatius per als DU. Ministeri d'Educació, després d'haver estudiat acuradament tots els materials, apreciar aquesta tècnica. CMB ha rebut el reconeixement públic, va guanyar diversos premis govern i la indústria. Així, el 2001 el conjunt va ser declarat guanyador de la nominació "El llibre de text del segle 21". El programa va ser guardonat amb el 14 Premi Internacional de Moscou Fira del Llibre "Oscar". El 2002, la "Escola del Segle 21" ha rebut el prestigiós premi del President en el camp de l'educació.

Els comentaris de completa "Escola Primària del segle 21"

Els mestres que han passat totes les etapes del programa, dient que és molt interessant i innovador. Els mestres diuen que la seva naturalesa evolutiva, la presència en els llibres de text de diferents nivells de tasques lògiques. Entre les característiques d'aquest programa són d'interès cursos integrats oferts a alumnes de primer grau a la primera meitat. Per exemple, les matèries tradicionals, destinades a ensenyament de l'escriptura, i les matemàtiques estan integrades en el curs "Diploma". Els nens a dominar les habilitats acadèmiques en matemàtiques i llenguatge. Els pares estan preocupats, hi haurà si el programa és massa complex per als seus fills.

conclusió

El programa es van analitzar per a l'escola primària dedica especial atenció a una varietat d'estudiants de diagnòstic. Mestre, gràcies a aquest tipus d'accions, una millor comprensió dels problemes dels seus estudiants, a la recerca de formes de corregir-los, tria una obra diferenciada a la sala, ajudant al nen a construir trajectòria educativa individual. La pupil·la és capaç d'eliminar la tensió acumulada, ja que el treball de diagnòstic no és el sistema d'avaluació de punt de classificació habitual. CMD "Escola Primària del segle 21", consisteix en l'aplicació del principi bàsic de l'educació moderna - nens en edat apropiada.

La popularitat d'aquest kit és recolzada pel fet que en gairebé totes les regions dels mestres de primària Federació Russa a treballar en un programa d'aquest tipus. Els mestres que trien materials d'ensenyament, positius es registren. Entre les seves diferències respecte a altres programes dissenyats per a l'escola primària, seleccioneu el disseny del sistema d'avaluació de l'educació de primer a quart grau. Aquest projecte està dirigit principalment a un desenvolupament harmoniós dels estudiants, l'èxit de la seva formació. En aquest sentit, se li dóna un valor únic per al diagnòstic sistemàtic, gràcies a la qual el mestre supervisa les característiques individuals dels beneficiaris, proporciona un enfocament diferenciat per a cada alumne.

pedagògics diagnòstic permet al professor identificar inicialment la disposició de l'estudiant per aprendre. A continuació, un mentor pot entendre el que és el nivell de domini de les habilitats i capacitats de l'infant, si s'han produït canvis reeixits. Sobre la base d'aquestes dades el mestre decideix sobre el camí a seguir, o una repetició de material educatiu. En el procés d'aquesta diagnosi es comproven no només el coneixement en si mateix, com una manera de fer front a una tasca d'aprenentatge específica. Els avantatges d'aquest diagnòstic és que els nois se senten més lliures, independent de les marques. Aquests estudis amb regularitat des del primer al quart grau un mestre formen una imatge clara del desenvolupament intel·lectual i creatiu de cada nen. Això permet que el temps del professor per ajudar un estudiant, involucrar els pares.

Tot i les dificultats associades amb la introducció d'un nou programa en l'etapa inicial de la formació, la seva eficàcia i eficiència són confirmats pel temps. Els comentaris d'aquest mètode d'ensenyament en la majoria dels terminals positiu, ja que es basa en un enfocament individual als nens, el diferencial del procés educatiu. En relació amb la transició de l'educació russa contemporània a les noves normes estatals d'educació augmenta la urgència i la importància dels mètodes educatius, amb la participació d'estudiants i professors de col·laboració.