Descripció del cicle flascó, principis, exemples i eficiència

cicle de Kolb es diu un dels models que s'utilitzen en el procés d'aprenentatge dels adults (de formació, cursos, escoles). Nom David Kolb, un especialista en els aspectes psicològics de la formació, es va fer conegut gràcies a l'eficiència i eficàcia del model desenvolupat per ell.

Les metodologies base teòrica

D. Kolb creu que l'aprenentatge com un procés és un cicle o una espècie d'espiral, i els seus principals components es diu acumulació d'experiència personal amb la major deliberació i reflexió i, com a conseqüència, l'acció.

Els passos que l'estudiant passa a les persones procediment Kolb:

1. Nivell bàsic: la presència d'una persona directa, experiència específica en la matèria, que es vagi a estudiar.
2. Pas reflexió o mentals observacions: aquí l'alumne ha de considerar i analitzar el coneixement que posseeix.
3. Procés d'ocurrència concepte abstracte o model: una etapa de generalització de la informació obtinguda (experiència) i l'alineació del model. D'acord amb la bombeta pla, aquesta sessió d'entrenament de temps o de formació està destinat a generar idees, la construcció de relacions i afegint nova informació sobre com funcionen les coses (de les lleis en el camp d'estudi).
4. Etapa experiments actius: l'element final d'una classe es converteix en comprovar com el model o concepte proposat s'aplica a situacions específiques. Com a resultat, l'estudiant va formar una experiència completament nova. A més, és possible observar el tancament de l'anell.

cicle de Kolb: els beneficis i els models d'aplicacions

La descrit mètode d'ensenyament és considerat un dels més eficaços i versàtils. El que és interessant és que el model de Kolb pot acostar-se a gairebé tothom, ja que es basa en el que l'alumne ja sap. És per això que el seu ús és tan eficaç.

Aquest mètode de sistematització de la pràctica professional i el coneixement acadèmic i habilitats utilitzat per les principals empreses de tot el món. cicle de Kolb utilitzada per a cursos de formació de creixement personal o mestres d'entrenadors, el que permet als empleats utilitzar el seu potencial al màxim possible, així com per activar les funcions i capacitats ocultes.

Característiques específiques de l'ensenyament d'un públic adult

A diferència de la pedagogia que tingui en compte les característiques específiques de la ment de l'infant en termes d'aprenentatge, andragogía - la ciència de com els professors i formadors han de treballar amb la gent gran. cicle de Kolb implica l'ús dels principis bàsics de la andragogía.

Honors "estudiant adult" es converteix en la presència de la motivació sostinguda adquirir una formació, l'aprenentatge i el desenvolupament personal. Això no és sorprenent, ja que moltes persones que treballen o empresaris són conscients que la nova experiència els ajudarà a trobar més eficaçment solucions als problemes professionals i personals.

A més, fent referència a la seva experiència, tal persona és beneficiós no només per a ells sinó també a altres membres del grup. Comunicació i intercanvi d'informació enriqueix l'experiència de cada un d'ells.

model d'optimització seguidor D. Kolb

cicle de Kolb àmpliament estès s'ha desenvolupat i perfeccionat per la formació especialitzada suec Klas Mellanderom. El seu cicle és una mica diferent, i inclou tals components:

• La motivació (el grau de susceptibilitat i la preparació psicològica).
• Informació (informació de l'educació dels fets i les dades disponibles convertits).
• Processament (transformació d'informació en coneixement i experiència).
• terminals generació (consciència de reciclatge i especialització en el coneixement).
• Utilitzant el (l'aplicació pràctica de la formació de coneixements, habilitats i actituds).
• factor de retroalimentació (avaluació dels resultats, la seva optimització i noves formes de pensar).

Aquest model presta més atenció al procés de convertir la informació obtinguda a partir de l'estudi del professor o formador en habilitats que serà utilitzat en diverses ocasions en el futur.

La bombeta en el cicle de formació: estructura de classes

Model, que permet per educar eficaçment adults ha trobat aplicació en el camp de la gestió del personal. La majoria dels cursos de formació destinats a millorar el nivell de qualificació o formació de noves qualificacions, construïts de la següent manera:

1. 10% de la longitud del procés d'aprenentatge: la identificació de motivació present, el valor de l'argument del curs (taxa d'actualització). Aquest tipus d'entrada permet als estudiants interessats a centrar la seva atenció en el tema de la formació, així com indicar la necessitat o el material presentat. Adequadament dut a terme la primera fase d'determina en gran mesura l'èxit de l'educació en general. La motivació pot ser format amb l'ajuda d'estudis de cas sobre la problematització, crida els exercicis, els participants indicar que no tenen les habilitats i experiència requerides en situacions específiques. Aquesta és una eina essencial que ofereix cicle de Kolb. Els exemples inclouen els següents: la formació de la comunicació empresarial i la negociació entrenador provocar intencionadament una situació de conflicte entre els participants, mostrant-los com perfeccionar les seves habilitats de comunicació i capacitat d'anàlisi de senyals interlocutor no verbal.
2. 20% de la formació: la consolidació i la repetició procés del que ja ha estat estudiat a classe. Aquesta part de la formació permet a l'audiència per formar una estructura d'habilitats de lògica coherent de la informació no estructurada.
3. 50% del procés educatiu: lliurament i explicació de la nova informació. Aquesta etapa és la més important, ja que els estudiants adquireixen noves habilitats, coneixements i tècniques que seran necessaris per a ells per assolir els objectius establerts a l'inici de la formació.
4. 10% del temps: avaluació del treball. Aquí l'entrenador avalua el grau i la integritat dels coneixements adquirits als participants. En el procés d'avaluació el mestre ha d'estar basada en els principis de claredat, equitat i objectivitat. Només d'aquesta manera serà capaç d'estimular l'avaluació de l'audiència en estudi. Les estimacions no han de posar l'entrenador, pot fer que cada estudiant o equip.
5. 10% de la formació: conclusions. Aquesta és l'etapa en la qual l'entrenador rep informació dels estudiants (opinions, comentaris, suggeriments per a la millora del procés educatiu). L'última tasca del professor pot ser cridada la formació de la motivació del públic per al seu estudi independent addicional del material.

L'adaptació del model per ensenyar als nens

Per utilitzar aquest model, els estudiants han de tenir un mínim de competències en qualsevol camp i tenen el desig de desenvolupar ells. Com que els nens en general són ensenyats "des de zero" en el procés de la pedagogia d'ús poc freqüent cicle de Kolb. Exemple d'escola bressol pot ser com segueix:

1. Demostració de belles artesanies d'argila.
2. Apel·lar al fet que els nens són capaços de fer amb aquest material.
3. Il·lustració artesanies algoritme de fabricació.
4. Una comparació de les obres, la seva avaluació.
5. Les preguntes del professor que els nens els va agradar.

Els principals perills que enfronten els formadors i professors que utilitzen el cicle de Kolb, es converteix en un alt risc de desmotivació i redueixen la possibilitat d'auto-empleats o estudiants (si s'adquireix durant l'experiència del curs francament sense èxit). Per aquesta raó, l'entrenador ha de ser molt pacient i cautelós. Usant aquest mètode, ha de conèixer les regles de la crítica i el monitor de realimentació.