Classes en les matemàtiques en el grup 2 més jove d'escola bressol

Amb les matemàtiques com un tema dels nens comencen a reunir-se al jardí, i és el segon grup més jove, l'edat del nen en aquest moment és de 3-4 anys. Els educadors està treballant en la formació de conceptes elementals en els nens. I el bé que s'aprèn primera percepció de la forma dels objectes i les seves relacions quantitatives, el desenvolupament del nen depèn en el futur.

Aprendre alguna cosa nova nen a la guarderia permet a qualsevol activitat. Idealment adequat per a aquest grup de segon més jove. Matemàtiques fa que sigui possible la comparació d'objectes familiars per la longitud, alçada, amplada. Educador introdueix conceptes espacials com ara "davant", "darrere", "dalt", "baix", "esquerra", "dreta". A més, el professor ensenya als nens a identificar i ús correcte dels intervals de temps de parla, per exemple, al matí, tarda i nit.

Per ajudar l'educador novell

Per tal d'organitzar adequadament i dur a terme les classes de matemàtiques en el grup 2 més jove, l'educador principiant ha de recordar els següents punts:

• lliçons inicials per al mes s'han de dur a terme amb grups separats de 6-8 persones;
• Després de mesos d'entrenament, comença a comportar-se completament amb tot el grup;
• en els nens lliçons per ser didàctics fullets en la quantitat necessària per a cada nen;
• quan es va reunir amb la nova durada classes de materials no ha d'excedir de 10-12 minuts, i al material familiar de treball - 15 minuts;
• la lliçó que cal mirar cap a fora per als nens de fatiga, i, si estan cansats, totes les activitats educatives cessen immediatament.

El propòsit i els objectius de Matemàtiques principal

El principal objectiu de les classes de matemàtiques per a nens de 3-4 anys - està familiaritzat amb els conceptes bàsics: el nombre, forma i característiques de l'objecte.

Per aconseguir aquest objectiu, cal resoldre alguns problemes:

• ensenyar a un nen a distingir correctament el color i la forma de l'objecte;
• formar el concepte inicial del nombre (molt);
• ensenyar als nens la relació dels objectes a través d'una síntesi del seu signe (recollir tots els elements de color vermell);
• formar una concepció de les característiques dels subjectes (llarg, curt, gran, petit).

Per tractar adequadament les tasques i aconseguir l'objectiu, el professor a l'aula de matemàtiques en el grup més jove és l'ús d'una varietat de tècniques i mètodes d'ensenyament.

Les tècniques i mètodes d'entrenament

Classes en les matemàtiques en el grup més jove 2 han de ser de caràcter evident-efectiva. Qualsevol nou habilitats que els nens aprenen a través de la percepció directa, és a dir, quan el monitor totes les activitats del professor i d'ells mateixos repetint els mateixos passos amb la distribució de materials d'ensenyament. El mestre-educador ha de pensar qualitativament a través de cada sessió, tots els nous conceptes que caracteritzen l'objecte, educador primer a si mateix pronuncia diverses vegades durant la classe, i només llavors pregunti als nens a repetir.

A més, no cal oblidar que l'edat del coneixement de tota la nova construcció de la percepció emocional. I si el nadó no està interessat en els primers minuts d'una classe, es trigarà res. Per a això, les classes dels nens en les matemàtiques sovint comencen amb moments de sorpresa:

• l'aparició de les joguines,
• convidats inesperats,
• pit amb un secret.

Professor-tutor és necessària per mantenir l'atenció dels nens durant la sessió. Per a aquest propòsit canvi positiu de l'activitat. Objectes amb els quals el nen va a treballar, ha d'haver estat prèviament familiaritzats, en cas contrari, primer ells estudiarà la manera que desitgi, i es perdrà tot el material d'educador proposta.

L'estructura de les lliçons de matemàtiques

Al jardí d'infància, així com en qualsevol altra escola, totes les classes han de ser estructurats, malgrat la seva curta durada.

Classes en les matemàtiques en el grup més jove 2 han d'incloure els següents punts:

1. Organitzar el temps (durada de 2,1 minuts).
2. L'establiment d'objectius lliçó (1 min) de la següent manera: "Anem a ajudar a Mishutka (Kate canell) per trobar el cercle (a saber quin és el camí més llarg)."
3. La part principal de la classe (l'estudi de nous materials).
4. Reflexió (hora - 1 minut). Els nens han de parlar sobre el que van aprendre avui.
5. Ha d'acabar la sessió en un estat d'ànim positiu. Cal lloar els nens: "Gràcies, nois, per la qual cosa els ajuda tan ràpidament Mishutka (Kate canell) per trobar el cercle (S) que està segur d'arribar a encara a visitar.".

literatura metòdica - assistent a classes de direcció

Vostè ha criat un grup de 2 més jove? Lliçó de les matemàtiques per a dur a terme no és difícil.

Cada mestre per a crear una lliçó adequadament, necessitem literatura metodològica. Ara la seva gran varietat. Els més populars són els següents llibres:

• "Les classes a la formació de conceptes matemàtics elementals en el segon grup més jove de la llar d'infants" IA Ponomareva, VA Pozina.
• EV "El meu matemàtiques" Soloviov.
• "Les matemàtiques. El segon grup júnior "ÉS Maklakova.
• "Matemàtiques al jardí d'infants. El segon grup júnior "LV Minkévich.

Com ajudar el seu fill a tenir fallades?

No tots els nens alhora totes les voltes, de manera que l'educador ha de saber com lleial al fracàs del nen i l'ajudarà durant l'entrenament. matemàtiques escola bressol és la base última de la major percepció de material educatiu a l'escola. I com s'estableixen adequadament els conceptes inicials del nen en edat preescolar nen dependrà del seu èxit continuat en l'activitat educativa.

Tothom sap que les matemàtiques - una ciència exacta, i complexos, de manera que les 2 classes de grups petits en matemàtiques han d'incloure reflexiu, específic, degudament elaborat tenint en compte el desenvolupament mental dels nens preguntes a les que el nen serà capaç de donar una resposta.

Si el material indicat en el procés d'elaboració d'un temps el nen encara no és fàcilment accessible, és possible atreure l'ajuda dels seus pares, demanant-los que funcioni correctament amb ell a casa en el seu temps lliure en temes emergents.

Parlar amb els pares de la possibilitat de portar al nen durant mitja hora abans al jardí o recollir una mica més tard. Pel que el mestre l'oportunitat de treballar material addicional cobert amb els nens, que no tots reben o que les classes perdudes durant la seva malaltia.

Les regles bàsiques de l'èxit dels estudis de matemàtiques en el segon grup més jove

1. Recordeu, per a un nen, tota la nova informació - és un procés complex d'entendre el món.
2. Tots els nens - una mica de personalitat amb el seu propi caràcter, el desenvolupament mental i físic.
3. Mentor dirigeix ocupació. Donar als nens l'oportunitat d'aprendre un nou objecte o característica (llisa, rugosa), però no es demori aquest procés, ja que el nen pot cansar-se. Promesa de donar als nens juguin amb el subjecte després de la classe.
4. Mantingui totes les promeses que li donen als nens.
5. Lloï el nen tan sovint com sigui possible.
6. Si el material és difícil, donar-li unes lliçons a la mesura de les seves mineria.
7. No estrenyi el temps d'entrenament.

resultat

Ideal si vol dur a terme l'activitat, el grup segon més jove. Matemàtiques - és una cosa sense la qual cosa els nens no poden fer en el futur. Els nens petits comencen els preparatius per a l'escola de formació. Educador ha de construir l'activitat perquè el nen era molt interessant.